2020-2021年联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心项目研究员招聘公告
2020-12-18 13:41:47 |文章来源：北京师范大学教育学部|事业单位考试网
【导读】华图事业单位考试网同步华图教育发布：2020-2021年联合国教科文组织国际农村教育研究与培,详细信息请阅读下文！事业单位考试考情政策解读，点击领取备考资料，更多事业单位考试资讯请关注(htshiyedanwei)公众号，欢迎加入事业单位考试交流群：
，参加刷题、模考、领取时政资料，详细信息请阅读下文!
报名时间：未注明。
联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心(以下简称“中心”)是中国政府与联合国教科文组织(UNESCO)共建的唯一为发展中国家在“教育促进农村发展”领域进行专门研究、培训、信息传播和网络联系等工作的国际机构。中心致力于在以下五个领域进行研究和开展项目：ICT促进农村教育与农村发展;技能开发促进农村社会转型;教师教育与教师专业发展;性别平等与女性领导力;农村教育与农村发展。
因中心业务需要，现向校内外征集以上五个领域项目研究员各2人，共计10人。具体领域岗位职责及要求如下：
一、 ICT促进农村教育与农村发展
ICT促进农村教育与农村发展是中心四大领域之一，中心近期的研究与会议活动主要有：举办“技术进步推动农村教育变革”会议、基于项目组遂川，云南调研与技术方案撰写农村教育信息化报告。
1、岗位职责：
协助中心项目组参与完成“技术进步推动农村教育变革”会议相关工作和农村教育信息化报告的撰写工作，具体包括：
1) 会议前期文献调研工作;
2) 会议准备工作，包括但不限于：会议方案设计起草、参会人员的联络沟通、会议材料准备设计等;
3) 会场会务(线上线下)相关工作;
4) 会后研究成果及讨论成果的文字稿整理、校对以及翻译工作;
5) 农村教育信息化报告的文献收集整理、文稿写作工作;
6) 协助完成ICT促进农村教育与农村发展领域其他项目工作
2、工作要求：
1) 认同中心愿景，对中心的ICT促进农村教育与农村发展领域有一定兴趣;
2) 有良好的数据分析能力，精通数据分析软件的使用;
3) 中英文能力优秀，精通听说读写;
4) 熟练使用办公软件;
5) 具备良好的理解及执行能力。
3、待遇及工作规定
1) 薪资待遇面谈;
2) 工作时间为08:00-11:30，下午14:00-17:30;
3) 工作期限：12月20日-1月20日;
4) 无特殊情况不加班，加班有加班补助及餐饮补助
有意者请于将个人简历及身份证复印件电子版发送至fangya@inruled.org, 文件命名为：应聘ICT促进农村教育与农村发展领域研究员+姓名。中心将在收到简历3个工作日内筛选合适人选进行面试通知。
二、 技能开发促进农村社会转型
技能开发促进农村社会转型是中心四大领域之一，中心在此领域将要开展的项目主要有：海外技术援助项目(社区方向)、技能开发促进农村社会转型集刊征稿与出版、区县一中校长论坛。
1、岗位职责：
协助中心项目组参与完成上述研究项目的相关工作，具体包括：
1) 参与海外技术援助项目(社区方向)的项目设计、前期文献调研、收集和整理工作;
2) 参与技能开发促进农村社会转型集刊征稿与出版工作的稿件收集、校对、翻译、排版等工作;
3) 参与区县一中校长论坛相关前期准备、论坛期间的会务工作、会后研究成果及讨论成果的文字稿整理、校对以及翻译工作;
4) 协助完成技能开发促进农村社会转型其他相关工作。
2、工作要求：
1) 认同中心愿景，对中心技能开发促进农村社会转型领域有一定兴趣;
2) 有良好的数据分析能力，精通数据分析软件的使用;
3) 中英文能力优秀，精通听说读写;
4) 熟练使用办公软件;
5) 具备良好的理解及执行能力。
3、待遇及工作规定：
1) 薪资待遇面谈;
2) 工作时间为08:00-11:30，下午14:00-17:30;
3) 工作期限：12月20日-1月20日;
4) 无特殊情况不加班，加班有加班补助及餐饮补助
有意者请于将个人简历及身份证复印件电子版发送至 lyf@inruled.org, 文件命名为：应聘技能开发促进农村社会转型领域+姓名。中心将在收到简历3个工作日内筛选合适人选进行面试通知。
三、 教师教育与教师专业发展
教师教育与教师专业发展是中心四大领域之一，中心在此领域即将开展的研究活动是教师和性别方向项目方案(教师方向)设计工作。
1、岗位职责
协助中心教师教育与教师专业发展领域项目组完成教师和性别方向项目方案(教师方向)设计工作，具体包括：
1) 教师和性别方向项目(教师方向)前期调研工作;
2) 教师和性别方向项目(教师方向)前期文献收集工作;
3) 教师和性别方向项目(教师方向)设计与起草;
4) 中英文件翻译校对工作;
手机端链接：https://m.sydw8.com/2020/1218/367066.html
