2017年6月3日吉林省延边州事业单位公开招聘工作人员考试教育学、心理学试题 (单选题)
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单选题
1. (单选题)教育的本体功能是()。
A. 社会功能
B. 育人功能
C. 经济功能
D. 政治功能
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2. (单选题)在下列选项中，属于心理过程的是()。
A. 意志
B. 能力
C. 气质
D. 兴趣
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3. (单选题)在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也是各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?()
A. 遗传素质
B. 家庭背景
C. 社会环境
D. 个体能动性
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4. (单选题)重视潜意识对人行为影响的理论学派是()。
A. 行为主义
B. 认知学派
C. 精神分析
D. 人本主义
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5. (单选题)某中学老师围绕中学网瘾问题，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，找出中学生网络成瘾的原因并提出建议，这种研究方法属于()。
A. 调查法
B. 观察法
C. 实验法
D. 个案研究法
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6. (单选题)上课时学生被突然飞起来的小鸟吸引，这种心理现象是()。
A. 随意注意
B. 不随意注意
C. 随意前注意
D. 随意后注意
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7. (单选题)德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的理论属于()。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 集体本位论
D. 个别差异论
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8. (单选题)学生主观能动性的最高表现是()。
A. 自觉性
B. 独立性
C. 创造性
D. 可塑性
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9. (单选题)教学过程中学生掌握知识的中心环节是()。
A. 感知与评价
B. 理解教材
C. 巩固知识
D. 运用知识
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10. (单选题)课程上有的学生会开小差，这属于()。
A. 注意的分散
B. 注意的转移
C. 注意的分配
D. 注意的稳定
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11. (单选题)班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作是()。
A. 建立学生档案
B. 班主任工作总结
C. 班主任工作计划
D. 操行评定
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12. (单选题)学生在课堂上一边听课—边做笔记，描述的是()。
A. 注意的分散
B. 注意的分化
C. 注意的转移
D. 注意的分配
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13. (单选题)教师不得因为各种理由随意对学生进行搜査，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的()。
A. 人身自由权
B. 名誉权
C. 受教育权
D. 人格尊严权
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14. (单选题)“入芝兰之室，久而不闻其香;人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”这是()。
A. 嗔觉适应的结果
B. 嗔觉对比的结果
C. 嗔觉补偿的结果
D. 嗔觉统合的结果
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15. (单选题)我国新一轮基本教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是()。
A. 甄别与鉴定
B. 选拔与淘汰
C. 促进学员分流
D. 促进学生发展与改进教学实践
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16. (单选题)红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色往往使人产生冷的感觉，这种现象是()。
A. 感觉适应
B. 感觉对比
C. 联觉
D. 错觉
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17. (单选题)老师非常重视教室的布置，在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等，从课程理论的角度来看，这些都属于()。
A. 显性课程
B. 隐性课程
C. 活动课程
D. 综合课程
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18. (单选题)古诗中“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是()。
A. 空间错觉
B. 时间错觉
C. 运动错觉
D. 视觉错觉
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19. (单选题)中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于()。
A. 惩罚与服从取向
B. 相对功利取向
C. 寻求认可取向
D. 社会契约取向
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20. (单选题)同样一个人，由于距离远近不同，投射到视网膜上的影像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没有什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的()。
A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性
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21. (单选题)我国先秦时期，主张“有教无类”，提倡“因材施教”的教育家是()。
A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 庄子
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22. (单选题)艾宾浩斯的遗忘曲线显示，遗忘总是有规律的，其规律是()。
A. 先快后慢
B. 先慢后快
C. 先后一致
D. 不快不慢
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23. (单选题)从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于()。
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 隐性课程
D. 综合实践活动课程
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24. (单选题)背诵课文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且容易遗忘，影响结果的原因是()。
A. 同化说
B. 痕迹消退说
C. 动机说
D. 倒摄抑制与前摄抑制
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25. (单选题)林老师讲《借生日》，先板书“生日”，让学生说说自己的生日是哪一天?又是怎样过生曰的?接着又板书“借”，并提出问题:“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导人方式是()。
A. 故事导人
B. 情景导人
C. 悬念导人
D. 直接导人
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26. (单选题)幼儿园儿童算加减法时，常用数手指的方法帮助自己，这种思维类型是()。
A. 形象思维
B. 分析思维
C. 直观动作思维
D. 直接思维
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27. (单选题)取得教学成功的内因是()。
A. 教师的主导作用
B. 学校的管理作用
C. 教材的媒体作用
D. 学生的主体作用
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28. (单选题)人类思维的基本过程是()。
A. 分析与综合
B. 间接性和概括性
C. 判断和推理
D. 指向性和集中性
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29. (单选题)在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是(
A. 生产经验
B. 生活经验
C. 直接经验
D. 间接经验
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30. (单选题)马斯洛需要层次理论中的最高层次是()。
A. 自我实现需要
B. 尊重的需要
C. 求知的需要
D. 审美的需要
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31. (单选题)在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”这说明教学应该重视()
A. 传授知识
B. 发展能力
C. 培养政策
D. 形成品德
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32. (单选题)小明能歌善舞，琴棋书画无所不能，爱好非常广泛。这是在形容兴趣的()。
A. 稳定
B. 灵活
C. 中心
D. 广度
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33. (单选题)王老师采取“贴笑脸”的方式鼓励学生形成良好的思想品德，这种教育方法属于()。
A. 品德评价法
B. 榜样示范法
C. 陶冶教育法
D. 实际锻炼法
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34. (单选题)多元智能理论认为：学生都在不同程度上拥有七种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是()。
A. 布鲁纳
B. 赞可夫
C. 杜威
D. 加德纳
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35. (单选题)当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是()。
A. “六三制”
B. “五四制”
C. 多种形式并存
D. 九年一贯制
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36. (单选题)桑代克认为学习过程是()
A. 顿悟的过程
B. 同化顺应的过程
C. 形成任职结构的过程
D. 尝试-错误的过程
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37. (单选题)诺笃尔普认为：“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是()。
A. 伦理本位论
B. 科学本位论
C. 社会本位论
D. 个人本位论
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38. (单选题)与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有()。
A. 系统性
B. 预见性
C. 结构性
D. 时效性
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39. (单选题)学期末的期末考试，根据评价功能的不同，属于()。
A. 一般性评价
B. 诊断性评价
C. 总结性评价
D. 形成性评价
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40. (单选题)皮格马利翁效应的实验者是()。
A. 加涅
B. 罗森塔尔
C. 戴尔
D. 波斯纳
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41. (单选题)在教学过程中，李老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。李老师遵循的教学原则是()。
A. 循序渐进原则
B. 直观性原则
C. 因材施教原则
D. 启发性原则
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42. (单选题)儿童心理发展是一个由量变到质变的过程，这个过程体现的心理发展特征是()。
A. 连续性和阶段性
B. 差异性
C. 不平衡性
D. 互补性
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43. (单选题)在课外活动中，学生自己组织、自己设计、自己动手，这体现了课外活动的()。
A. 灵活性
B. 自愿性
C. 自主性
D. 实践性
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44. (单选题)前运算阶段的儿童思维特点是()。
A. 以自我为中心
B. 概念守恒
C. 抽象思维
D. 运算思维
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45. (单选题)教师进行教学的直接依据是()。
A. 课程计划
B. 课程目标
C. 课程标准
D. 教科书
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46. (单选题)最近发展区理论的提出者是()。
A. 孔子
B. 柏拉图
C. 夸美纽斯
D. 维果斯基
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47. (单选题)教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰，碑刻书画等，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是()。
A. 实物直观
B. 模象直观
C. 语言直观
D. 意念直观
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48. (单选题)初中学生一般是从11、12〜14、15岁，这个年龄段的儿童在心理学上称为()。
A. 幼儿期
B. 童年期
C. 少年期
D. 青年期
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49. (单选题)“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循的原则是()。
A. 理论联系实际
B. 直观性
C. 启发性
D. 循序渐进
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50. (单选题)下列属于第二信号系统的条件反射是()。
A. 望而生畏
B. 谈梅生津
C. 见风流泪
D. 尝梅生津
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51. (单选题)“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”这句话所体现的德育方法是()。
A. 说服教育法
B. 榜样示范法
C. 品德评价法
D. 实际锻炼法
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52. (单选题)良好的班集体形成的标志是()。
A. 有明确的奋斗目标
B. 有健全的组织系统和领导集体
C. 形成正确的舆论和良好的班风
D. 有严格的制度和纪律
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53. (单选题)在教育目标的分类中，美国教育心理学家布卢姆就学生学习结果划分的三大领域是()。
A. 认知、技能和技巧
B. 知识、理解和应用技能
C. 认知、情感和动作技能
D. 认识、应用和评价技能
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54. (单选题)班主任做好班主任工作的基础是()。
A. 了解和研究学生
B. 培养和组织集体
C. 做好个别教育工作
D. 协调各方面对学生的要求
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55. (单选题)张老师在工作中，注重以自己的高尚品格，人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变，这种德育方法是()。
A. 实际锻炼法
B. 品德评价法
C. 个人修养法
D. 情感陶冶法
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56. (单选题)—个人学会骑自行车，多年不骑也不会忘记，这种记忆法是()。
A. 情景记忆
B. 程序性记忆
C. 陈述性记忆
D. 外显性记忆
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57. (单选题)当代教育制度发展方向是建立和实施()。
A. 初等教育制度
B. 中等教育制度
C. 高等教育制度
D. 终身教育制度
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58. (单选题)思维最重要的特征是()。
A. 抽象性和创造性
B. 深刻性和观念性
C. 上升性和决策性
D. 间接性和概括性
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59. (单选题)生活即教育思想的提出者是()
A. 杜威
B. 蔡元培
C. 陶行知
D. 杨贤江
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60. (单选题)正常行驶的汽车意外遇到故障时，司机紧急刹车，在这种情况下他所产生的一种特殊的情绪体验，这就是()。
A. 激情
B. 心境
C. 应激
D. 热情
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