2018年河北省邢台市桥东区教师招聘考试《公共基础知识+教育综合知识》试题及解析
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多项选择题(公共基础知识) 下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。(本题共2小题，每小题0.96分，共1.92分)
1. (多选题)民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践的基础上形成的优秀文化传统的结晶，中华文化与中华民族精神的关系是( )。
A. 中华文化深深植根于绵延数千年的中华民族精神之中
B. 两者的精神是一脉相承的
C. 中华民族精神是中华文化之魂
D. 中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量
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2. (多选题)下列关于审判管理，说法错误的是( )。
A. 当事人有外国人的刑事案件应由中级人民法院作为一审法院
B. 检察院认为可能判处无期徒刑、死刑而向中级人民法院提起公诉的普通刑事案件，中级人民法院受理后，认为不需要判处无期徒刑以上刑罚的，可以依法审理，不再交基层人民法院审理
C. 一人犯数罪或共同犯罪的，只要其中一人或一罪属于上级人民法院管辖的，全案应由上级法院管辖
D. 对于第一审刑事案件，依法应当由上级法院管辖的，不能再指定下级法院管辖
参考答案: AD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】 单项选择题(教育综合知识) 下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。(本大题共62小题，每小题0.8分，共49.6分)
1. (单选题)中小学教师职业道德建设中教师对待教育事业的较高道德目标是( )。
A. 献身于人民的教育事业
B. 忠于职守，为人师表，积极进取
C. 热爱教育事业
D. 为教育事业奋斗终生
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2. (单选题)具有较高的( )是教师综合素质的核心。
A. 职业道德修养
B. 教学水平
C. 教学艺术
D. 职业道德理论
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3. (单选题)“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”是( )。
A. 康德
B. 洛克
C. 赫尔巴特
D. 夸美纽斯
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4. (单选题)中国近代制度化教育兴起的标志是( )的“废科举，兴学校”。
A. 唐朝末年
B. 清朝末年
C. 民国初期
D. 明朝末年
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5. (单选题)西周“六艺”教育以( )为中心。
A. 礼、乐
B. 射、御
C. 书、数
D. 礼、书
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6. (单选题)学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入( )后出现了学校。
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会早期
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7. (单选题)“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也、教学相长也。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自( )。
A. 《论语》
B. 《学记》
C. 《礼记》
D. 《中庸》
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8. (单选题)决定教育的结构和人才培养规格的社会因素是( )。
A. 科学技术
B. 社会制度
C. 经济水平
D. 社会生产力
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9. (单选题)“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是( )。
A. 课内与课外的关系
B. 教学相长
C. 因材施教
D. 启发式教学
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10. (单选题)下列哪项不是校园文化的特征( )。
A. 导向性
B. 互动性
C. 渗透性
D. 传承性
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11. (单选题)马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是( )。
A. 教育与生产劳动相结合
B. 知识分子与工人农民相结合
C. 普通教育与职业教育相结合
D. 学校教育与社会教育相结合
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12. (单选题)现代教育与传统教育的根本区别在于重视( )。
A. 实践能力的培养
B. 思维能力的培养
C. 想象能力的培养
D. 创新能力的培养
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13. (单选题)衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。
A. 教育目的
B. 教育任务
C. 教育规律
D. 教育原则
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14. (单选题)在教育过程中，教师的地位是( )。
A. 教育者、组织者和管理者
B. 教育者、指导者和促进者
C. 教育者、领导者和组织者
D. 教育者、合作者和参与者
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15. (单选题)我国正式颁布的第一个近代学制是( )。
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬戌学制
D. 六三三学制
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16. (单选题)我现行的学制类型是( )。
A. 双轨学制
B. 单轨学制
C. 分支型学制
D. 多轨学制
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17. (单选题)教育目的反映人的需要和动机，是人们共同活动的基础，它不仅能指导整个实践活动过程，而且也能鼓舞人们为实现共同的目标而努力。这是教育目的的( )。
A. 激励作用
B. 导向作用
C. 评价作用
D. 平衡作用
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18. (单选题)教师必须以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点是( )。
A. 复杂性、创造性
B. 连续性、广延性
C. 长期性、间接性
D. 主体性、示范性
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19. (单选题)按照课程内容的组织形式，课程可分为( )。
A. 分科课程和综合课程
B. 学科课程和活动课程
C. 必修课程和选修课程
D. 国家课程、地方课程和校本课程
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20. (单选题)基础型课程注重培养学生的基础学力，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。这“三基”指的是( )。
A. 读、写、算
B. 听、说、读
C. 读、写、画
D. 背、写、算
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21. (单选题)课程目标制定的影响因素不包括( )。
A. 学习者的需要
B. 社会的需求
C. 学科的发展
D. 学校的发展
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22. (单选题)在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异( )。
A. 对学生一视同仁，一样要求
B. 辩证地看待学生的优缺点，不绝对化
C. 在学生之间进行横向的比较与学习
D. 不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理
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23. (单选题)( )是学校一切教学活动的出发点和归宿。
A. 教学目标
B. 教学计划
C. 教学策略
D. 教学组织
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24. (单选题)教学过程是“从做中学”的观点是( )提出的。
A. 夸美纽斯
B. 杜威
C. 赫尔巴特
D. 凯洛夫
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25. (单选题)“秀才不出门，能知天下事”的说法道出了教学过程中必须以( )为主的道理。
A. 传授书本知识
B. 组织学生活动
C. 通过实践获得经验
D. 学生的生活经验
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26. (单选题)班级授课制的优点不包括( )。
A. 有利于照顾到学生的个体差异
B. 有利于经济有效地大面积培养人才
C. 有利于发挥教师的主导作用
D. 有利于发挥班集体的教育作用
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27. (单选题)学生在教师的指导下，为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方达是( )。
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 演示法
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28. (单选题)教师备课的指导性文件是( )。
A. 课程标准
B. 课程计划
C. 参考书
D. 教科书
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29. (单选题)最早提出教师要做“人类灵魂的工程师”的是( )。
A. 加里宁
B. 列宁
C. 凯洛夫
D. 赞科夫
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30. (单选题)在德育过程中起主导作用的是( )。
A. 教育者
B. 受教育者
C. 教育内容
D. 教育方法
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31. (单选题)影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。
A. 遗传因素
B. 环境因素
C. 个体主观能动性
D. 教育
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32. (单选题)班级活动的主要形式是( )。
A. 主题班会
B. 主题晚会
C. 晨会
D. 主题讨论会
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33. (单选题)选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是( )。
A. 信度
B. 难度
C. 效度
D. 区分度
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34. (单选题)当班主任接到一个教育基础比较差的班级时，首先需要做好的工作是( )。
A. 建立班集体的正常秩序
B. 建立班集体的核心队伍
C. 组织形式多样的集体活动
D. 确定班集体的发展目标
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35. (单选题)我国于( )颁布了《中华人民共和国义务教育法》，推行九年义务教育。
A. 1984年
B. 1986年
C. 1988年
D. 1990年
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36. (单选题)授人以鱼，不如授人以渔。这说明教师在教学中应重视( )。
A. 知识的传授
B. 培养学生良好的思想品德
C. 培养学生的学习能力
D. 培养学生良好的心理素质
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37. (单选题)教师根据每位学生的特点，包括天赋、接受能力和努力程度而因材施教的教学组织形式是( )。
A. 班级授课制
B. 个别教学
C. 现场教学
D. 小组教学
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38. (单选题)教师在布置作业时，下列哪种做法不可取( )。
A. 布置的课堂练习与教学目标相一致
B. 练习题的设计富有变化，并有适当的难度
C. 只给学生一些知识性、记忆性的练习
D. 教师给学生以适当的帮助
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39. (单选题)“知子莫如父，知女莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有( )。
A. 先导性
B. 感染性
C. 权威性
D. 针对性
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40. (单选题)“三结合”的教育一般是指( )。
A. 遗传、环境、学校教育三结合
B. 班主任、任课老师、家长教育三结合
C. 校长、教师、家长教育三结合
D. 学校、家庭、社会教育三结合
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41. (单选题)教育心理学主要研究的是学校教育中的( )。
A. 学生的学习
B. 教育措施
C. 学校环境
D. 学与教的规律
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42. (单选题)在心理上协调一致，在教学过程中与学生之间平等合作，体现了( )。
A. 民主平等
B. 尊师重教
C. 教学相长
D. 心理相容
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43. (单选题)日常教学活动中，教师应当引导学生做到举一反三、触类旁通、闻一知十，这种现象在教育心理学上被称为( )。
A. 迁移
B. 同化
C. 顺应
D. 模仿
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44. (单选题)直接推动学生学习行为的原因和内部动力是( )。
A. 学习习惯
B. 学习方法
C. 学习动机
D. 学习兴趣
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45. (单选题)根据皮亚杰的理论，下列年龄段处于形式运算阶段的是( )。
A. 0-2岁
B. 2-7岁
C. 7-11岁
D. 11-15岁
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46. (单选题)教育要适应人的发展的个别差异性，应做到( )。
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 教学相长
D. 防微杜渐
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47. (单选题)在加涅的学习结果分类中，表现为使用符号与环境相互作用的能力的是( )。
A. 智慧技能
B. 认知策略
C. 动作技能
D. 言语信息
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48. (单选题)美国著名心理学家布卢姆认为，教育目标即学生的学习结果，应该包括( )、情感学习和动作学习三大领域。
A. 接受学习
B. 有意义学习
C. 认知学习
D. 发现学习
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49. (单选题)下列属于建构主义教学模式的是( )。
A. 范例教学模式
B. 发现教学模式
C. 支架式教学模式
D. 掌握学习教学模式
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50. (单选题)1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。
A. 陶行知
B. 廖世承
C. 蔡元培
D. 潘菽
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51. (单选题)学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，此成就动机属于( )。
A. 自我认识内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 交往内驱力
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52. (单选题)举一反三、闻一知十等属于以下哪种迁移( )。
A. 同化性迁移
B. 顺应性迁移
C. 重组性迁移
D. 具体迁移
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53. (单选题)根据斯金纳的学习理论，现实生活中的口头表扬属于( )。
A. 负强化
B. 内部强化
C. 原始强化
D. 条件强化
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54. (单选题)学习不是由教师向学生传递知识的过程，学习者不是被动的信息接收者，而是主动的信息建构者。这种观点属于( )。
A. 建构主义知识观
B. 建构主义学生观
C. 建构主义学习观
D. 建构主义教师观
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55. (单选题)将新学材料与学生头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息的意义，帮助学生获得新知识，这种学习策略属于( )。
A. 精细加工策略
B. 复述策略
C. 组织策略
D. 计划策略
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56. (单选题)在动作技能学习早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象最恰当的解释是( )。
A. 人的短时记忆容量有限
B. 学习应循序渐进
C. 防止过早出现疲劳
D. 先要有准备动作
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57. (单选题)由外部诱因引起的学习动机称作( )。
A. 外部学习动机
B. 诱因性学习动机
C. 强化性动机
D. 激励性学习动机
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58. (单选题)情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为( )。
A. 若干等级
B. 四个等级
C. 三个等级
D. 五个等级
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59. (单选题)测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为( )。
A. 一种量值
B. 一种题型
C. 某种题型
D. 多种题型
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60. (单选题)教育法律关系中两个最重要的主体是( )。
A. 教育部门和下属学校
B. 教师和学生
C. 教育机构和非教育机构
D. 教育领导和教师
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61. (单选题)既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是( )。
A. 《中华人民共和国义务教育法》
B. 《中华人民共和国教师法》
C. 《中华人民共和国教育法》
D. 《中华人民共和国宪法》
参考答案: D【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
62. (单选题)我国现行的《中小学教师职业道德规范》颁布于( )年。
A. 1984
B. 1991
C. 1997
D. 2008
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