2018年3月18日山东省临沂市沂南县教师招聘考试《教育基础知识》试题及解析（地市）

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二、填空题 请将题目空白处补充完整。(本题共5小题，每小题1分，共5分)

1. (填空题)一般来说，教师在上课时不能让学生处于同样强度的注意在 分钟以上。 参考答案: 20

【答案】20

【解析】本题考查的是注意的相关知识。一般来说教师在上课时不能让学生处于同样强度的注意20分钟以上。

故正确答案为“20”。

2. (填空题)教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，是学生通过直观感知，从而获得知识发展能力的教学方法，叫做 。 参考答案: 演示法

【答案】演示法

【解析】本题考查的是教学方法。演示法是教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，是学生通过直观感知，从而获得知识发展能力的教学方法。

故正确答案为“演示法”。

3. (填空题)奥苏泊尔认为学生的学习主要是 的接受学习。 参考答案: 有意义

【答案】有意义

【解析】本题考查的是奥苏贝尔的教育观点。奥苏贝尔提倡有意义的接受学习。

故正确答案为“有意义”。

4. (填空题)新课程背景下，教师不仅是课程的实施者，同时也是课程的 和建设者。 参考答案: 开发者

【答案】开发者

【解析】本题考查的是新课改下的教师观。新课程背景下，教师不仅是课程的实施者，同时也是课程的建设者和开发者。

故正确答案为“开发者”。

5. (填空题)一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和 。 参考答案: 内化

【答案】内化

【解析】本题考查的是态度与品德形成的一般过程。一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和内化。

故正确答案为“内化”。

三、简答题 请按题目要求，进行简答。(本题共5小题，每小题3分，共15分)

1. (主观题)师生关系是教育过程中最基本，最重要的人际关系，教师有什么样的学生观，就会对学生什么样的教学态度和方法，请你简述新课程标准下的学生观的含义。包括哪些方面? 请交卷后根据答案自我估分

【解析】第一，学生是发展的人。

(1)学生的身心发展具有规律性。

(2)学生具有巨大发展潜能。

(3)学生是处于发展过程中的人。

第二，学生是独特的人。

第三，学生是具有独立意义的人。

(1)学生是不以教师的意志为转移的客观存在。

(2)学生的学习的主体。素质教育强调学生是学习的主体。

(3)学生是责权的主体。

2. (主观题)简述学生发展性评价的含义及发展性评价的方式。 请交卷后根据答案自我估分

【解析】发展性教学评价是以多元智能理论、成功智力理论和建构主义理论等为基础的。一方面注重教师个人价值、专业价值的体现，最大限度地发掘教师的潜能，提高教师的职业道德水平，培养业务能力和创新素质，促进教师的长远发展;另一方面，通过搭建发展性课堂教学平台，有效地发现和发展学生的潜能，促进全体学生的全面自 主发展，提高学生创新素质和实践能力。

发展性评价的要将量化评价与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，可以采用的方式有：成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。

3. (主观题)朱熹将孔子的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”。后来简化为“因材施教”。请谈谈新形势下“因材施教”的含义有哪些? 请交卷后根据答案自我估分

【解析】(1)因材施教原则的含义：因材施教是指教师要从学生的实际情况，个別差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都前能场长短，获得最佳的发展。

(2)学生的身心发展各有其特点，尤其在智力オ能方面更有他们各自的兴趣、爰好和擅长，只有因材施教，扬长避短，才能把他们培养成为社会上各种有用的和杰出的人才。许多科学天才、体育明星、歌星、舞星等有特殊禀赋和才能的人，早在少年儿童时期便已开始显露，这是因材施教的坚实基础。每个教师有职责去发现人才和培养这些人才。因材施教不仅能够高教学质量，而且能为国家更好地培并人才。

(3)①教师要留意观察分析学生学习的特点;

②对待学习成绩差的学生，要做具体分析，区别对待;

③教师要根据对学生学习风格的了解，在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式;

④教师不仅仅自己要分析把握学生的学习风格，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。(结合自己实际答均可，答案不唯一)

4. (主观题)当前自主合作学习已经被许多教师在课堂中所采用。一位教师在组织学生自主合作学习过程中却发生了问题，课堂秩序混乱，学生发言七嘴八舌，部分学生成为旁观者，经常不能完成教学任务，教学效率低下。根据这些现象，请回答以下问题。

(1)这位老师课堂出现问题的可能原因是什么?(3分)

(2)请你为这位老师提出针对性的问题解决建议。(2分) 请交卷后根据答案自我估分

【解析】(1)其一，学生自主与教师引导没有能够很好的结合。其二，学生合作学习流于形式，难以收到实效。其三，学习中只注重结果而忽视过程和方法。

(2)①教师指导地位要凸现

虽然新的课程改革倡导学生自主探究、主动合作、亲身体验、自觉内省，尊重学生的主体地位，但“自主”并不等于“自流”：学习时随心所欲，自定任务，不受教师指导。学生的“自主”只是一个相对的概念，教师引导、启迪、点拨的神圣职责不能否定。学生的自主必须以教师的主导为前提，不然学生的学习很容易陷入盲目状态。作为体现自主学习的小组合作学习，在有效开展时，不仅要强调学生的自主探究、主动合作、亲身体验、自觉内省，而且也更要强调教师有效的规划、指导和调控。

②讨论的问题要有价值

在进行小组合作学习时，教师课前一定要做好充分的准备，根据教学内容的不同、教师教学风格的不同及学生特点的不同，因时因地制宜，使合作学习的问题有针对性、启发性和合理性，能突出教学内容的重点难点。

5. (主观题)案例：学生李某在上自习课时玩手机游戏，被班主任老师发现，按班级管理规定：手机暂由班主任保管，保管期为一学期(约四个月)，期末放假时取回。第二天，陈某的家长打电话给班主任，要求班主任交还学生手机，并指责学校不允许学生带手机入校是违背“人性化管理”。

针对以上案例请回答：

(1)如果你是这位班主任，你会如何解决学生在校使用手机的问题?(3分)

(2)你对教育中的严格管理和人性化管理是如何认识的。(2分) 请交卷后根据答案自我估分

【解析】(1)①以教育疏导为主，积极对学生进行手机文化教育。

②采取相应的限制措施，进行必要的管制，适当强制，决不能放任自流。

③开展家校合作，形成教育合力。

(2)教师在教育中要想实现严格管理与人性化管理相结合需要践行尊重信任和严格要求学生相结合的德育原则。

这一原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

贯彻原则的基本要求：

①爱护、尊重和信赖学生;

②对学生提出的要求要合理正确、明确具体、严宽适度;

③对学生提出的要求要认真执行。

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