2018年10月内蒙古赤峰市教师招聘考试《教育心理学》试题及解析
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多项选择题 下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。
1. (多选题)教育心理学关注影响教学的热点话题包括( )。
A. 社会心理因素
B. 学生学习的各种策略
C. 学习的实质
D. 元认知问题
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2. (多选题)李老师是初中年级班主任，他们班上好多学生都不愿意穿校服，而喜欢穿自己的衣服的现象在任课教师值班时最为明显，还有的同学买两套校服，把校服改得合身才穿。李老师应该从哪些方面了解初中学生的心理特点?( )
A. 初中学生处在叛逆期
B. 初中学生具有半成熟半幼稚的特点
C. 初中学生具有独立性和依赖性的特点
D. 初中学生以形象思维为主
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3. (多选题)斯腾伯格从认知加工角度理解智力的方法，创建了成功智力理论，其构成要素是( )。
A. 分析-成分智力
B. 综合-功能智力
C. 创造-经验智力
D. 实践-情境智力
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4. (多选题)皮亚杰研究儿童认知发展的阶段论中，具体运算阶段儿童具有的特点是( )。
A. 外界的一切事物都是有生命的
B. 获得守恒概念
C. 凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算
D. 出现了去自我中心主义
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5. (多选题)维果斯基以社会交互作用的社会文化历史论对儿童发展进行研究，在教学实践上出现三项改革活动( )。
A. 交互式教学
B. 指导式教学
C. 建设学习者班级社区
D. 合作型教学
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6. (多选题)对所学知识的巩固需要进行复习，合理的复习需要做到( )。
A. 及时复习
B. 分散复习
C. 有效运用记忆术
D. 反复阅读结合尝试背诵
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7. (多选题)一天，吴老师在上语文课，课堂上有一名男生在小声说话，吴老师心想不理他就不说了，这样也不耽误其他同学听课。结果该男生一直在说，吴老师就走到他跟前，该男生停止了说话。这个过程中，吴老师都使用了什么样的方法( )。
A. 正强化
B. 负强化
C. 消退
D. 惩罚
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8. (多选题)布鲁纳认为，学科的基本结构是指学科的( )。
A. 基本概念
B. 基本原理
C. 基本态度
D. 基本方法
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9. (多选题)英语成绩不理想的小玉，在新来英语老师面前回答问题时，受到老师的表扬，课后小玉开始用心写英语作业，上课积极发言，渐渐地小玉英语成绩有了提升，同学们产生了羡慕地眼光，小玉学习英语地主动性有了很大提升，她发现英语故事很有趣，发现了越来越多规律，对英语句子的理解更加深入，渐渐的他喜欢上了英语，小玉的学习动机包括( )。
A. 认知内驱力
B. 期待内驱力
C. 附属内驱力
D. 自我提高内驱力
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10. (多选题)创设问题情景境激发学生学习积极性，要求教师的教学内容与学生已有水平之间构成一个适应态度( )。
A. 熟悉教材
B. 掌握教材结构
C. 了解新的知识之间的内在联系
D. 了解学生已有的认知结构状态
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11. (多选题)学生是学习的主体，了解学生的个体差异，主要包括( )。
A. 年龄
B. 学习方式
C. 兴趣
D. 智力水平
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12. (多选题)以前几名成绩进入初中学习的小静，暗暗的鼓励自己上课一定要认真听讲，这样自己的成绩还会保持在前几名，可是，她的第十次期中考试成绩最不理想，小静很难过，于是小静开始反思自己的学习，发现自己虽然认真听讲，但是有的科目并没有听懂，特别是老师表扬了班级另外一名同学并介绍了他的学习方法后。小静虛心同那位同学学习，学习有了进步，小静对自己学习的判断和改变包括了哪些内容( )。
A. 效能期待
B. 结果期待
C. 自我强化
D. 替代强化
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13. (多选题)原有认知结构对迁移的影响主要表现有( )。
A. 学习者是否拥有积极的心智
B. 学习者是否拥有相应的背景知识
C. 学习者是否拥有相应的认知技能或策略
D. 原有认知结构的概括水平
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14. (多选题)掌握了“三角形”的概念，再学习“锐角三角形”的概念，“三角形”概念对学习“锐角三角形”的影响属于( )。
A. 水平迁移
B. 顺向迁移
C. 垂直迁移
D. 一般迁移
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15. (多选题)以下属于影响迁移的客观因素是( )。
A. 教师指导
B. 认知结构
C. 智力
D. 学习材料
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16. (多选题)语文老师带同学们参观植物园后，回到教室，语文老师把在植物园拍到的照片呈现在学生眼前，并请几位同学用语言描述了看到植物和照片的感受，语文老师运用的直现方式有( )。
A. 实物直观
B. 言语直观
C. 模象直观
D. 图片直观
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17. (多选题)前苏联心理学家鲁吉克曾经指出：随意动作具有完成意识活动的某件冲动，并存在下列哪些特点?( )
A. 对动作目的表象
B. 对手段的表象
C. 实现动作的意向
D. 意志的努力
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18. (多选题)下列关于智力技能说法正确的是( )。
A. 属于动作经验
B. 属于操作活动方式
C. 通过学习而形成
D. 是合乎法则的活动方式
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19. (多选题)美术课上，老师把如何画一个苹果静物素描的观察方式、下笔的顺序演示给学生，老师边画，边用语言表述着下笔的轻重不同，然后让同学们开始练习，老师进行个别指导和纠正，在素描技能培养过程中，美术老师做到了( )。
A. 激发学习的积极性
B. 准确的示范与讲解
C. 充分而有效的反馈
D. 必要而适当的练习
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20. (多选题)复习策略的意义有( )。
A. 增加新信息的意义
B. 在工作记忆中保持信息
C. 维持注意力
D. 运用内部言语
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21. (多选题)历史老师在课堂上让同学们做笔记时，他应该做到( )。
A. 给学生提供讲义
B. 讲的慢一点
C. 重复笔记内容
D. 提供结构式的辅助手段
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22. (多选题)小平在制定复习计划时，把每天复习的目标结果，复习策略及方法进行了有效性的预估，在按计划复习的过程中，小平对复习目标进行了及时评价与反馈，发现问题及时进行修正与补救，小平在执行复习计划时又用了哪些元认知策略?( )
A. 计划策略
B. 监视策略
C. 评价策略
D. 调节策略
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23. (多选题)在学习策略训练方法中，合作学习模式成为当今基础教育改革所倡导的基本理念。要使合作学习能够进行，教师必须注意的问题，除了要设计一个有吸引力的主题和可分解的任务外，还要注意( )。
A. 有一个有凝聚力的团队
B. 有一个具有纠正错误的机制
C. 有一个具有激励性，发展性的评价机制
D. 课与课之间，课内与课外之间的连续性
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24. (多选题)李老师讲课不可谓不透不明不用功，课下督促检查不可谓不细不紧不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希望相去甚远。建议李老师从学习策略的培养方面改变这一情况，在以后的教学中要注意( )。
A. 培养兴趣，激发学生求知欲
B. 分析学习情况，选择学习方法
C. 选择合作学习方式
D. 执行、监控、整理学习计划
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25. (多选题)将字母P旋转180度，它是d还是b?理解这个问题的过程中，对该问题的表征方式可以是( )。
A. 心理旋转
B. 画图
C. 计算
D. 兴趣
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26. (多选题)儿童和青少年的道德情感发展过程中特别重要的道德感是( )。
A. 义务感
B. 羞耻感
C. 责任感
D. 事业感
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27. (多选题)对学生进行创造性思维训练，可以用头脑风暴的方法，应用此方法时需要遵循的原则是( )。
A. 让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断
B. 鼓励标新立异，与众不同的观点
C. 不以获得方案数量为目的
D. 给学生提供创造性榜样
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28. (多选题)已有的知识经验影响着问题解决，有研究者总结专家的高级能力。这些能力包括( )。
A. 在给定信息感知重要的有意义的图式
B. 花大量时间来分析给定的问题
C. 在工作记忆和短时间时记忆存储更多的信息
D. 快速执行任务不犯错误
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29. (多选题)小乐在课堂上常常提出与数学老师不同的解题思路和方法，数学老师总是带着赞许的目光听他分析，虽然时候问题解决不了，但是老师会告诉他如何去查找有关的信息，并鼓励同学们大量进行猜测，小乐的直觉思维能力得到解放，班里的同学们的学习热情高涨，数学老师对学生们的创造性方面进行了怎样的培养?( )
A. 创造了宽松的心理环境
B. 改革了考试制度
C. 解除了学生答问题的恐惧
D. 重视非逻辑能力
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30. (多选题)良好的意志品质具有自觉性和( )。
A. 整体性
B. 果断性
C. 坚韧性
D. 自制力
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31. (多选题)一个4岁小孩，在饭店外面跑进屋里过程中，将门帘掀起无意中碰到门口座位上正准备吃饭的孕妇，当小孩从屋里在向外面跑的过程中，孕妇迅速把腿伸出将小孩绊倒摔晕。针对这样事件，有人说那个小孩应该受罚，因为他的莽撞让门帘碰到了孕妇;也有人认为孕妇应该受罚，是因为她绊倒小孩，她是大人不该和小孩计较;按照科尔伯格的道德认知发展的阶段模式，你认为这样的回答包含了那些发展水平( )。
A. 惩罚服从水平
B. 前习俗水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
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32. (多选题)群体规范会使群体产生惰性功能，这不利于群体成员( )的发展。
A. 从众行为
B. 积极性
C. 创造性
D. 认同功能
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33. (多选题)在品德培养过程中，运用价值辨析形成道德价值观过程中，可以让学生思考：在你产生这一想法之前，你经常考虑什么事情?你为这一选择感到高兴吗?你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗?这样指导学生道德价值观价值的过程中，经历了哪些阶段?( )
A. 选择阶段
B. 赞赏阶段
C. 行动阶段
D. 发展阶段
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34. (多选题)小壮把小刚特别喜欢的笔弄坏了，小刚把小壮打了一顿，班主任老师把小刚狠狠训斥了一番，并要求小刚必须写检讨书，在班会上向小壮道款。小刚不服，并对班主任老师的各类合理要求坚决抵触，产生了“意义障碍”。从班主任老师的教育方式中，小刚产生“意义障碍”的原因有( )。
A. 班主任提出的要求不符合学生原有的需要
B. 班主任提出的要求过多过高或过于频繁而又不严格检查
C. 班主任提出要求是采取强硬的方式
D. 班主任处理问题不公正
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35. (多选题)品德不良的学生存在着的心理矛盾表现在( )。
A. 独立性和依赖性的矛盾
B. 好胜心和不能取胜的矛盾
C. 上进心和意志薄弱的矛盾
D. 自尊心和得不到尊重的矛盾
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36. (多选题)奥苏伯尔关于先行组织者的讲授策略中认为，先行组织者是一个引导性陈述。它的目的是( )。
A. 学习现成的科学基础知识
B. 把学生的注意引导到即将输入信息中的重要内容
C. 使将要呈现观点之间的关系成为焦点
D. 使学生回忆其所学过的相关信息
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37. (多选题)小新为了帮助生病没有到学校学习的同学，近1周的课后时间都去给同学补课，同学很感谢她，小新也受到老师的表场，这位生病同学好了以后，也开始向小新学习。他和小新一起去小区的老人家里做家务。在这样的社会行为学习过程中，包含了什么样的强化方式( )。
A. 外部强化
B. 替代性强化
C. 自我强化
D. 负强化
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38. (多选题)在理解心理辅导含义时，应注意( )。
A. 学校心理辅导强调面对全体学生
B. 心理辅导以正常学生为主要对象，工作重点是预防和发展
C. 开设心理健康教育课程
D. 心理辅导是一个专业活动，是专业知识和技能的运用
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39. (多选题)小青向往常一样不想做作业。他说太难了，我不会，即使答对问题，他也会说是蒙的，猜的，他把更多时间花在凝望天空做白日梦，成绩远远落在后面。小青的状态和归因方式属于( )。
A. 外部的
B. 习得性无助
C. 不稳定的
D. 避免失败的
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40. (多选题)布鲁姆的认知教育目标分解中，其中的“领会”是指把握所学材料的意义，其表现形式是( )。
A. 对具体事实的回忆
B. 用自己的话或用不同原先表达方式的方法，表达自己思想
C. 对一项信息加以说明或概括
D. 对事物之间的逻辑关系进行推理
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41. (多选题)学校群体的心理功能主要表观在( )。
A. 归属功能
B. 认同功能
C. 支持功能
D. 塑造功能
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42. (多选题)上了初中的林林，课后会预习新课内容，她会用不同颜色的笔在书上画线，并在上课时认真听老师讲解。对于学习内容运用过程中，她会联系实际，学习完成一个单元后，她会画出知识结构图。在林林的学习过程中使用的学习策略有( )。
A. 复述策略
B. 元认知策略
C. 精细加工策略
D. 组织策略
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43. (多选题)课堂行为问题的预防需要做到( )。
A. 明察秋毫
B. 一心多用
C. 关注整体
D. 转换管理
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44. (多选题)以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是( )。
A. 两者既有联系又有区别
B. 两者完全等同
C. 教学测量和测验是教学评价的主观基础
D. 教学测量和测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义
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45. (多选题)有效自编测验的特征是( )。
A. 信度
B. 难度
C. 效度
D. 区分度
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46. (多选题)诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。它可以用来( )。
A. 了解学生对新学习任务的准备状况
B. 了解学生的学习基础差异
C. 了解学生的个性差异
D. 对经常表现学习困难的学生做评价
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47. (多选题)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为( )等阶段。
A. 关注自我
B. 关注生存
C. 关注情境
D. 关注学生
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48. (多选题)教师专业需要某种特殊能力，其中最重要的是( )。
A. 组织教学活动的能力
B. 多种技能
C. 口头表达能力
D. 渊博的知识
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49. (多选题)教师角色形成经历哪些阶段?( )
A. 角色认知阶段
B. 角色认同阶段
C. 角色定位阶段
D. 角色信念阶段
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50. (多选题)维果斯基认为，( )在儿童学习中起着重要作用。
A. 成人
B. 成熟
C. 更有能力的同伴
D. 同龄伙伴
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51. (多选题)情绪智力的核心是( )。
A. 觉察整合
B. 保持顺应
C. 激活唤醒
D. 理解管理
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52. (多选题)学校心理辅导的内容包括( )。
A. 心理教导
B. 学习辅导
C. 生活辅导
D. 职业辅导
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53. (多选题)有效进行学习策略教学的条件主要有( )。
A. 原有知识背景
B. 元认知发展
C. 自我效能感
D. 一套外显的可操作技术
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54. (多选题)我相信自己有机会考上教师，而且考上教师对我来说是重要的，因此我考教师的动机比较强。在这样的动机里，包含的要素有( )。
A. 期望
B. 效能感
C. 价值
D. 诱因
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55. (多选题)初中生小丽学习认真刻苦、成绩一直不错，一直受到老师们的厚爱。班里转来一名和他成绩不分彼此的新同学，她的考试成绩落在了该同学后面，她很难过。接下来的几次考试时，小丽心发慌，手出汗，脑子里一片空白，虽然老师安慰她一次没考好没关系，但是她依然担心考试，小丽的心理可能存在的问题是( )，心理老师可以用( )方法进行铺导。
A. 考试焦虑
B. 抑郁症
C. 系统脱敏法
D. 合理情绪疗法
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56. (多选题)使用教学媒体是为了使教学遵循这样一个顺序进行：从经验的( )、经验的( )到经验的( )。
A. 直接动作表征
B. 图像表征
C. 直语表征
D. 符号表征
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57. (多选题)小学五年级的时候，小强就喜欢篮球明星姚明，虽然自己的个头并不高，但他积极参加篮球训练，在班级篮球比赛中表现出色。可是上了初中后，他因为个头关系，没能选拔上班级篮球赛的队员。他非常难过，对自己喜欢的篮球运动产生了怀疑。按照埃里克森的人格发展的阶段论，小强经历哪些阶段?( )
A. 主动感对内疚感
B. 勤奋感对自卑感
C. 自我同一性对角色混乱
D. 亲密感对孤独感
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58. (多选题)影响课堂气氛的因素有( )。
A. 教师的领导方式
B. 班级学习风气
C. 教师对学生的期望
D. 教师的情绪状态
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59. (多选题)从迁移的角度看，教材的一体化才能通过同化与顺应的相互作用，不断( )，形成发展稳定的( )，实现( )的发展。
A. 构建心理结构
B. 心理调节机制
C. 解决问题能力
D. 能力与品德
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