2018年3月18日山东省教师招聘考试《教育基础知识》试题及解析（地市）
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二、多项选择题(公基) 下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，多选、错选或少选均不得分。
1. (多选题)不忘初心，方得始终。初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。中国共产党人的初心和使命是( )。
A. 为中国人民谋幸福
B. 为中华民族谋复兴
C. 为世界发展谋和平
D. 为人类解放谋未来
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2. (多选题)东汉末年，王朝分崩离析，群雄逐鹿，“一时多少豪杰”，然而统一天下的既不是挟天子以令诸侯，占据天时的曹操，也不是有卧龙、凤雏、五虎上将辅助，笼络人心，占据人和的刘备，更不是据有长江之险，占据地利的孙权，而是司马氏。这说明了( )。
A. 历史发展的总趋势不以任何人的意志为转移
B. 历史结果总是在许多单个意识相互冲突形成的“历史合力”中产生出来
C. 历史发展是神秘的，不可测知的
D. 历史人物的产生是必然性和偶然性的统一
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3. (多选题)山东省第十一次党代会指出，坚持以社会主义核心价值观为根本，深入推进( )建设，大力弘扬民族精神和时代精神，弘扬沂蒙精神和新时期山东精神。
A. 美德山东
B. 文明山东
C. 文化山东
D. 诚信山东
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4. (多选题)《刘宾客嘉话录》记载：古代洛阳一个寺庙僧房中有一个磬，经常自鸣，僧人因此忧患成疾。他的朋友得知后，用锉刀将磬锉了数处，磬就不再自鸣了。原来是磬与寺钟的频率喑合，所以寺里击钟，磬便自鸣。上述材料蕴含的哲理是( )。
A. 因果联系具有客观性
B. 思维和存在具有同一性
C. 本质是现象存在的根据
D. 形式对内容具有反作用
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5. (多选题)中国特色社会主义政治发展道路，是近代以来中国人民长期奋斗历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的必然结果，是坚持党的本质属性、践行党的根本宗旨的必然要求。走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持的中国特色社会主义政治制度有( )。
A. 人民代表大会制度
B. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
C. 民族区域自治制度
D. 基层群众自治制度
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6. (多选题)林某的汽车被邻居李某损坏。根据相关法律规定，林某为了维护自己的权益( )。
A. 可以与李某协商解决
B. 可以通过诉讼解决
C. 可以通过复议解决
D. 可以请他人居中调解
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7. (多选题)根据《国歌法》的规定，下列说法正确的是( )。
A. 宪法宣誓仪式上应当奏唱国歌
B. 升国旗仪式上应当奏唱国歌
C. 奏唱国歌时在场人员应当肃立，举止庄重
D. 国歌可以作为公共场所的背景音乐
参考答案: ABC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
8. (多选题)膳食纤维是一种不能被人体消化的碳水化合物。下列食物中，可增强人体膳食纤维摄入量的食物是( )。
A. 芹菜、秋葵
B. 鲤鱼、黄鳝
C. 羊肝、羊肚
D. 魔芋、竹笋
参考答案: AD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
9. (多选题)下列抗战老电影中，反映山东军民英勇抗击日本侵略者的有( )。
A. 《平原游击队》
B. 《铁道游击队》
C. 《地雷战》
D. 《地道战》
参考答案: BC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
10. (多选题)下列表述正确的是( )。
A. 四书：《论语》《大学》《中庸》《孟子》
B. 五经：《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》
C. 六艺：礼、乐、射、御、书、数
D. 八卦：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑
参考答案: ACD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】 三、判断题(教综) 请判断下列各题的正误，正确的选“√”，错误的选“×”。
1. (判断题)春秋时期的稷下学宫是一所官办学府，倡导学术自由。( )
正确
错误
参考答案: N【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (判断题)以可持续发展的环境教育思想为指导，不断完善自我管理、降低教育投入，提高办学效率和效益的学校被称为绿色学校。( )
正确
错误
参考答案: Y【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
3. (判断题)行动研究起源于美国，以解决工作情景中的实际问题为主要目的，有利于教师实现自我反思，改进教育教学工作。( )
正确
错误
参考答案: Y【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
4. (判断题)依据新课程改革理念，我国明确区分义务教育与高中阶段教育，建立合理的课程结构，确立小学阶段的课程以分科课程为主。( )
正确
错误
参考答案: N【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
5. (判断题)学习者们往往用他们已经知道的和相信的知识去帮助他们理解新的经验。因此，先前的知识和信念会促进学习者新的学习。( )
正确
错误
参考答案: N【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
6. (判断题)智力被认为是与学习能力有关的一个重要心理变量，但是这一概念是人为建构的，很难被精确地测量。( )
正确
错误
参考答案: Y【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
7. (判断题)最近发展区理论认为，老师应该为学生布置一些只有通过他人的帮助才能成功完成的任务。( )
正确
错误
参考答案: Y【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
8. (判断题)代币法是一种常见的教学管理手段，其理论思想来源于认知主义教学观。( )
正确
错误
参考答案: N【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
9. (判断题)主张从实际生活中获取学习材料，打破学科目界限，强调教师的责任在于利用环境去引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动材料的教学组织形式是设计教学法。( )
正确
错误
参考答案: Y【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
10. (判断题)随着儿童逐渐长大，他们往往在不考虑行为的外部结果的情况下，采纳身边他人优先考虑的事情和价值标准作为自己的，接受他人所推崇的行为。这种现象称为动机的外化。( )
正确
错误
参考答案: N【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】 四、单项选择题(教综) 下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出。
1. (单选题)在小学低年级的某次数学测验中，由于数学试卷中试题的文字表述过于复杂，学生不能完全理解题干的要求，也不能正确地解答题目，以致于该试卷无法正确测量学生数学学习的状况。据此可以判断这次数学测验是( )。
A. 高信度的
B. 低信度的
C. 低效度的
D. 高效度的
参考答案: C【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (单选题)下列明确规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是( )。
A. 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
B. 《中华人民共和国义务教育法》
C. 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
D. 《中国教育改革与发展纲要》
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3. (单选题)孔子是儒家学派的创始人，也是教师的楷模。他在教学中注重培养人内在素养和外在表现的统一，以德才兼备、温文尔雅的“君子”作为其教育目标。下列选项中，展现德才并重教学思想的是( )。
A. 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎
B. 志于道，据于德，依于仁，游于艺
C. 其身正，不令而行。其身不正，虽令不从
D. 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子
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4. (单选题)在教育过程中强调教师的权威作用，认为学生的发展依附于教师的指导与塑造，学生对教师必须保持一致被动状态的教育家是( )。
A. 杜威
B. 卢梭
C. 裴斯泰洛齐
D. 赫尔巴特
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5. (单选题)教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上教育复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等。这属于教育的( )。
A. 正向功能
B. 负向功能
C. 显性功能
D. 隐性功能
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6. (单选题)教师根据教学目标创设一定的问题情境，并通过这一问题情境，使学生产生认知冲突;然后，在教师的指导下学生运用已有的知识和相应的材料进行探究，提出解决问题的假设并验证假设，以此获得知识和发展能力的方法是( )。
A. 程序教学法
B. 发现学习法
C. 问题讨论法
D. 情境练习法
参考答案: B【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
7. (单选题)吴老师在讲授小学“空间与图形”的内容时，让学生通过认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相又对位置的一些方法，进行简单的测量活动，从而建立初步的空间概念。吴老师的这一教学设计体现了( )。
A. 灵活性原则
B. 整体性原则
C. 连贯性原则
D. 科学性原则
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8. (单选题)小马老师喜欢把班级孩子们的表现“晒”在班级群里，既有那些认真听讲、努力完成作业的学生，也有上课走神、作业马虎的学生。她将微信群作为及时反馈孩子情况的工具，但这一做法却遭到家长的强烈反对和抵制，因为小马老师在微信群的行为( )。
A. 侵犯学生隐私
B. 忽视教育规律
C. 未能因材施教
D. 强调教师权威
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9. (单选题)夸美纽斯出版《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科，随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是( )。
A. 教育原则
B. 教育价值
C. 教育规律
D. 教育问题
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10. (单选题)现代学校教育制度改革的趋势有( )。
① 学前教育小学化
② 延长义务教育年限
③ 普通教育和职业教育分化越来越明显
④ 终身教育越来越受到重视
⑤ 高等教育的类型日益多样化
A. ②③④
B. ②④⑤
C. ①③⑤
D. ①②③④⑤
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11. (单选题)美国单轨学制自下而上的结构是小学、中学，而后可以升入大学，其特点是一个系列、多种分段，即六三三、五三四等。自美国单轨学制设立以来，世界上许多国家纷纷采纳，其主要原因是单轨学制有助于( )。
A. 教育制度的统一
B. 多种人才的培养
C. 教育的前后衔接
D. 教育的逐级普及
参考答案: D【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
12. (单选题)法国教育家涂尔干认为，教育的目的在于使儿童的身体、智力和道德状况都得到某些激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。由此可看出，涂尔干强调教育应( )。
A. 促进社会的稳定
B. 促进人适应社会
C. 促进人本性的发展
D. 促进社会的延续
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13. (单选题)五年级一班的班主任刘老师下课回到办公室不久，几名学生就慌慌张张地来报告：“王明和于阁又打起来了。”刘老师赶紧去教室。在路上他了解到，原来王明碰掉了于阁放在桌角的书，于阁让王明捡起来时讲话的语气很不客气，王明不服气，两个人没说几句就动手打起来了。从失范行为的类型来看，这两位学生的行为属于( )。
A. 攻击行为
B. 违法行为
C. 越轨行为
D. 焦虑行为
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14. (单选题)近年来，我国学校教育一直大力提倡课内活动与课外活动相结合。下列古语的表述中能体现这一思想的是( )。
A. 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
B. 发而后禁，则扦格而不胜
C. 时教必有正业，退息必有居学
D. 学而时习之，不亦说乎
参考答案: C【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
15. (单选题)某中学在学期末开展对学生的综合素质评价工作，不仅提前公布了评价的内容、标准、方法、程序以及相关评价人员和制度，设置了教师、学生、家长等多种人员参与的评价体系，还建立了相应的学生申诉制度，其最终目的是确保评价工作的( )。
A. 可行性
B. 公平性
C. 多样性
D. 参与性
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16. (单选题)叶澜认为，个体发展从潜在的多种可能状态向现实发展的转化，个体与环境两种不同性质的因素真实发生相互作用，人对外界存在的摄取吸收(无论是精神性的还是物质性的)的实现都要通过发展个体的不同性质不同水平的( )。
A. 学习活动
B. 实践活动
C. 生命实践活动
D. 生活实践活动
参考答案: C【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
17. (单选题)某中学初一二班班主任王老师在新生入校后初步拟定班级的课堂规则，并通过民主讨论的方式使学生参与课堂规则的建立，用清晰的语言把课堂规则表述出来，还在主题班会上将课堂规则传达给学生，让学生明确课堂规则的具体内容及意义，以便严格按照规则的要求来执行。这展现出王老师在课堂管理上实施了( )。
A. 课堂行为管理策略
B. 预防性的课堂管理策略
C. 课堂制度管理策略
D. 建设性的课堂管理策略
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18. (单选题)教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系是师生的( )。
A. 社会关系
B. 组织关系
C. 教育关系
D. 心理关系
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19. (单选题)某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》时，在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁·路德·金的梦想比一比，我们的梦想是不是太小了?我们的梦想需不需要做些调整?”面对提问，同学们脸上现出难以理解的表情，他们的回答也明显的言不由衷。从课程的教学目标来看，周老师设计的研讨题目( )。
A. 没有体现学生兴趣
B. 拔高了学生的理想
C. 脱离了课文的主旨
D. 运用了不当的对比
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20. (单选题)在制订课程计划时，应充分考虑到社会、学校、学生等条件的复杂性。给课程计划的执行者一定的自主空间，保证他们能够主动、灵活地落实课程计划。这体现了课程计划设计原则的( )。
A. 基本性
B. 基础性
C. 开放性
D. 整体性
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21. (单选题)某小学王老师在讲授《葡萄沟》一课时，通过播放新疆吐鲁番葡萄沟的记录片，让学生真切感受到葡萄沟出产的水果种类多、葡萄品种全的自然风光，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，王老师贯彻的教学原则是( )。
A. 直观性原则
B. 科学性和思想性结合原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
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22. (单选题)据有关调查，我国中学阶段青少年学生出现苦闷情绪时，除了“闷在心里，不与别人说”的学生之外，向伙伴求助者最多，占32%;向父母求助者次之，占13%;向教师求助者最少，只占4%。从这一数据可以看出学生同辈群体对青少年学生的心理健康具有( )。
A. 保护功能
B. 缓冲作用
C. 引导作用
D. 发展功能
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23. (单选题)某教师在阅读一篇理论研究论文时，思考文章推理的依据是什么，文章对原有理论有何发展与新贡献，文章是如何解决原有理论不能解决的矛盾等问题。在阅读文章的过程中，这位教师主要遵循了( )。
A. 计划性原则
B. 顺序性原则
C. 批判性原则
D. 同时性原则
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24. (单选题)语文课上小希总是喜欢和周围的同学交头接耳，不断地做小动作，李老师多次提醒、制止他，但无济于事。时间长了，李老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时也罚他站着听课。以至于小希越来越不喜欢上语文课，出现厌学情绪，小希家长找李老师询问原因，李老师说：“我教育学生有什么错?”你认为李老师违反的德育原则是( )。
A. 严格要求与尊重相结合
B. 理想与现实相结合
C. 知行统一
D. 因材施教
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25. (单选题)课程实施是将课程方案付诸实践的过程，是达到预期教育目标的基本途径，其焦点是实践中发生改革的程度和影响改革程度的因素。由于诸多因素影响因素的存在，使得课程实施的整个过程具有不确定性。而对课程实施具有决定性作用的因素是( )。
A. 教师
B. 校长
C. 家长
D. 学生
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26. (单选题)在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心地投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此，可以认为衡量教师主导作用的重要指标是( )。
A. 学科知识的逻辑性
B. 课程设计的合理性
C. 学生学习的主动性
D. 教学方法的适切性
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27. (单选题)下列有关我国全面发展教育的说法，正确的是( )。
A. 全面发展教育是我国教育目的精神实质的组成部分
B. 全面发展教育是指人的全面的、平均的发展
C. 西方教育传统中的“全面发展教育”和我国的“全面发展教育”同义
D. 在全面发展教育中，智育最重要
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28. (单选题)道德学习的核心是( )。
A. 道德知识的获得
B. 态度或价值观的获得
C. 道德行为的习得
D. 道德情感的获取
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29. (单选题)遗忘是个体的一种正常现象，影响遗忘的因素有很多。下列遗忘观点与“及时复习策略”相一致的是( )。
A. 痕迹衰退说
B. 干扰说
C. 同化说
D. 压抑说
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30. (单选题)“今之教者，呻其占毕，多其讯言。及其数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材。”这句话体现的教学原则是( )。
A. 循序渐进原则
B. 因材施教原则
C. 量力性原则
D. 主体性原则
参考答案: B【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
31. (单选题)王老师是刚毕业的大学生，担任某中学初一班班主任。在开学初王老师认真研究本班学生的实际情况，仔细分析每个学生的性格特点，针对不同学生的特点合理组建了班委，整个班级的学习氛围浓厚，团结一致，经过一学期的努力被评为“优秀班集体”。这说明了班主任的首要任务是( )。
A. 保证班级每位学生的成绩
B. 选择好管理班级的小助手
C. 组织建立良好的班集体
D. 促进每位学生的全面发展
参考答案: C【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
32. (单选题)首次提出应在全国范国内重视职业教育的学制是( )。
A. 癸卯学制
B. 壬子癸丑学制
C. 壬寅学制
D. 壬戌学制
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33. (单选题)张老师问铭铭：“铭铭，你有妹妹吗?”铭铭迅速回答：“有”。紧接着张老师问铭铭：“你妹妹叫什么名字啊?”“欣欣”“欣欣有姐姐吗?”“没有”。根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，铭铭的思维处于( )。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
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34. (单选题)隋炀帝为收罗人才，颁布“若有明行显著，操履修洁，及学业才能，一艺可取，咸宜访采，将身入朝。所在州县，以礼发遣”的诏书，于大业年间置进士科。这标志着( )。
A. 隋朝设科考试的开始
B. 九品中正制的建立
C. 科举考试制度的建立
D. 官学考试制度的建立
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35. (单选题)《学会生存》一书指出：“可能平等地受教育，这只是平等的必要条件，而不是它的充分条件……平等的机会必须包括同样成功的机会”，“机会平等是要肯定每一个人都能受到适当的教育，而且这种教育的进度和方法是适合个人特点的”。这主要阐述了( )。
A. 教育机会平等是现代社会追求的目标
B. 教育机会平等是教育平等的基础
C. 教育机会平等是教育民主的体现
D. 教育平等是社会进步的标志
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36. (单选题)研究者以“喜欢”或“不喜欢”为标准，让被试说出团体中他最喜欢或最不喜欢的若干成员。然后对研究结果进行一定的统计处理，并作出解释的研究方法是( )。
A. 猜人测验法
B. 社会距离量表法
C. 提名法
D. 关系分析方法
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37. (单选题)在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但他们的主体活动指向共同的对象——教育内容，而且两者的活动是密切联系、相互影响、共同交织或前后相干的，从这种意义上来说，教育者与受教育者是教育活动的( )。
A. 相互影响者
B. 主客体
C. 积极的参与者
D. 复合主体
参考答案: D【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
38. (单选题)课程设计就是对课程的各种内容进行组织与开发，教师按照课程设计的总体思路，对某一个年级或几个年级设置的各门学科课程的内容，严格按照排定的课题顺序一个接一个地进行下去的课程设计方式是( )。
A. 连续组织
B. 顺序组织
C. 水平组织
D. 垂直组织
参考答案: C【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
39. (单选题)有利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识，增加教学趣味性并使教学更为生动、丰富，而且可以让学生在轻松愉快的环境下掌握知识、技能，以增强学生动手操作能力，提高学生解决实际问题能力的教学组织形式是( )。
A. 班级授课制
B. 个别辅导
C. 现场教学
D. 复式教学
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40. (单选题)将课程视为一个不断展开的动态过程、重视个体在课程实践中的体验，强调学习者通过理解与对话寻求意义、文化和社会问题，强调教师与学生应不断沟通与对话来探究未知领域，倡导一下平等的师生关系来发挥学生学习主动性和创造性的课程理论流派是( )。
A. 经验主义课程论
B. 社会改造主义课程论
C. 存在主义课程论
D. 后现代主义课程论
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41. (单选题)把学生培养为对社会发展有价值、对生命成长有意义的“人”是教育工作的重心，从根本上看，“人”是立足当下与着眼未来的统一体，也是社会需要与个体实现的统一体，基础教育促进“人”的统一发展，需要落实到所有课程上去。从这种意义上来说，“人”的教育和课程强调的是对学生思想、人格、态度的培养，其实施的最终目的是培养学生的( )。
A. 基础能力
B. 基本素养
C. 民族文化
D. 核心素养
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42. (单选题)基础教育课程改革受到很多因素影响，其中不属于外部影响因素的是( )。
A. 社区影响
B. 家长影响
C. 教师文化
D. 政府部门影响
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43. (单选题)当一个人数学学的好时，往往别人也会认为他物理、化学也学的很好。这种现象被称为( )。
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 晕轮效应
D. 刻板印象
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44. (单选题)下列属于教师权利的是( )。
A. 张老师在课余时间有偿为学生进行补课
B. 三个月没发工资的王老师要求学校补发工资
C. 李老师发现及时，阻止了学生小王偷盗学校电线的行为
D. 赵老师非常喜爱并且尊重自己的学生
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45. (单选题)在其它教育要求与发展条件都具备的情况下，教育过程中起决定作用的是( )。
A. 教育者的主导性
B. 外部环境的影响
C. 受教育者的主动性
D. 教育方法的有效运用
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46. (单选题)如果你站在大桥上看桥下湍急的水流，不一会儿，你会感觉桥在动。这种心理现象称为( )。
A. 动景运动
B. 诱导运动
C. 自主运动
D. 运动后效
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47. (单选题)小红记“unbelievable”这个英语单词，背诵8遍的时候正好记住，那么，为了使记忆效果更佳，小红共需要背诵( )遍。
A. 8
B. 10
C. 12
D. 16
参考答案: C【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
48. (单选题)“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息凝视”等现象反映出注意的( )。
A. 转移
B. 广度
C. 内部状态
D. 外部表现
参考答案: D【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
49. (单选题)人格是一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。影响人格发展的因素众多，在中学阶段影响学生人格的主要因素是( )。
A. 生物因素
B. 家庭教养方式
C. 学校教师
D. 同伴群体
参考答案: D【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
50. (单选题)下列有关学习的说法，不正确的是( )。
A. 学习是由于经验所引起的相对持久的行为变化
B. 学习可以通过相应的行为变化得以体现
C. 动物也具有学习行为
D. 所有的行为变化都是由学习引起的
参考答案: D【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
51. (单选题)当今社会，由于社会结构和教育结构的复杂性，需要教师适应多种多样的教师角色，以便更好地促进学生发展。( )是指教师通过学习、职业训练、社会交往等了解社会对教师角色的期望和要求。
A. 角色认知
B. 角色认同
C. 角色体验
D. 角色期待
参考答案: A【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
52. (单选题)“榜样学习”对学生可以起到良好的教育效果。下列理论可以给予合理解释的是( )。
A. 强化说
B. 认知学习理论
C. 从众说
D. 观察学习理论
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53. (单选题)学生背诵一篇较长的课文，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这种心理效应被称为( )。
A. 鲶鱼效应
B. 边际效应
C. 霍桑效应
D. 系列位置效应
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54. (单选题)根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童社会化发展的重要标志是( )。
A. 客体永久性
B. 去自我中心化
C. 思维的可逆性
D. 群集结构形成
参考答案: B【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
55. (单选题)学生学会区分“魑”“魅”“魍”“魉”等形近字和仇(“chóu”和“qiú”)等多音字。根据加涅的学习分类理论，这属于( )。
A. 信号学习
B. 连锁学习
C. 辨别学习
D. 概念学习
参考答案: C【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
56. (单选题)生成学习理论认为，学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。生成学习理论的提出者是( )。
A. 布鲁纳
B. 维特罗克
C. 加涅
D. 斯皮罗
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57. (单选题)小雨是个敏感、细心的女孩，同时她又多疑、孤僻、多愁善感、不善于和同学交往，同学们都叫她“林妹妹”。小雨的气质类型属于( )。
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 粘液质
D. 抑郁质
参考答案: D【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
58. (单选题)习性学家劳伦兹基于动物研究，提出了“关键期”的概念。人的语言发展关键期为( )。
A. 学前阶段
B. 小学阶段
C. 初中阶段
D. 高中阶段
参考答案: A【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
59. (单选题)学习完四则运算之后，学生能够到模拟商店自主购物。根据布鲁姆的教育目标分类学框架，该任务在认知目标的分类中属于( )。
A. 知识
B. 领会
C. 运用
D. 分析
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60. (单选题)抵御诱惑实验或延迟满足实验适合测量儿童的( )。
A. 自我认识能力
B. 自我控制能力
C. 自我评价能力
D. 自我完善能力
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61. (单选题)下列标准化测验中不属于智力测验的是( )。
A. 斯坦福—比纳量表
B. 韦克斯勒量表
C. 瑞文测验
D. 明尼苏达测验
参考答案: D【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
62. (单选题)关于学习的建构理论有很多种，但多数建构主义者都有两个共同的观点，即( )。
A. 建构与互动
B. 对话与交往
C. 建构与对话
D. 交往与互动
参考答案: A【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
63. (单选题)下列有关心理健康的说法，正确的是( )。
A. 焦虑症是一种精神疾病，焦虑对人的心理健康没有好处
B. 各国对心理健康的标准具有一致的界定
C. 心理健康与不健康并没有明确的界限
D. 心理健康的标准是客观的、不变的
参考答案: C【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
64. (单选题)小明不仅学习成绩优秀，而且做事认真负责，乐于帮助同学。班主任林老师召开主题班会，以小明为例希望同学们都能够品学兼优，最后让全班同学向小明学习。这属于德育方法中的( )。
A. 说服教育
B. 榜样示范
C. 指导实践
D. 平行影响
参考答案: B【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
65. (单选题)课程与教学审美主要是指专门从美学角度对课程与教学问题进行探讨，其目的是通过艺术而审美地理解和构建，努力把课程与教学提升到发现美、体验美、欣赏美和创造美的境界。从价值观的角度来分析，课程与教学审美的客观基础是( )。
A. 艺术性和科学性及其统一的价值目标
B. 科学性和实践性及其统一的价值目标
C. 原则性和灵活性及其统一的价值目标
D. 真、善、美及其统一的价值目标
参考答案: D【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】 五、多项选择题(教综) 下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，多选、错选或少选均不得分。
1. (多选题)与家庭教育、社会教育等其它教育形式相比，学校教育最主要的区别在于( )。
A. 以人为直接对象
B. 以影响人的身心发展为直接目的
C. 由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务
D. 有目的、有组织地开展系统的教育活动
参考答案: CD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (多选题)杜威针对传统的课程与教材不注重人们参与实践的倾向、脱离儿童经验生活、对知识条块化分割的弊端，从儿童发展的需要出发，认为课程与教材( )。
A. 统一于儿童的生长与发展
B. 能引起儿童的兴趣
C. 要与社会生活联系起来
D. 要符合儿童心理发展的顺序
参考答案: ABCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
3. (多选题)教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织体系及其管理规则，它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织体系;二是教育机构体系赖以存在和运行的一整套规则。作为社会制度构成部分、教育制度的特点主要包括( )。
A. 客观性
B. 规范性
C. 历史性
D. 强制性
参考答案: ABCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
4. (多选题)教学过程就是教师教和学生学相统一的活动过程，也是教师指导学生进行学习的活动过程。在这一过程中，学生掌握一定的知识和技能、身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。一般来说，教学过程的特点主要表现为( )。
A. 双边性
B. 认识性
C. 实践性
D. 确定性
参考答案: ABC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
5. (多选题)教学设计是—种有目的、有计划、有组织的专门教育活动，教师作为教学过程的主导，必须具备设计教学方案、评价教学结果的专业技能。一般来说，教师要使教学设计具有意义并吸引学生的课堂学习注意力，其主要依据是( )。
A. 现代教学理论
B. 教材的特点
C. 学生和教师的经验
D. 教学的实际需要
参考答案: ABCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
6. (多选题)班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使多种职能，扮演着多重角色，对学生的全面发展所担负的责任主要有( )。
A. 教育和培养的责任
B. 发现和激活的责任
C. 夯实的责任
D. 强化的责任
参考答案: ABC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
7. (多选题)教育研究结果的表达是教师对教育研究及研究结果的反映，是对教师教育研究过程和效果的记录、呈现，体现着“教师自己”的风格，是教师动手做、亲身实践与思考的结果。从教师教育研究的特性来看，其研究结果的表达方式主要有( )。
A. 研究专著
B. 研究报吿
C. 经验总结
D. 教育教学案例
参考答案: BCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
8. (多选题)基于问题的学习(PBL)是一种让学生通过解决不一定具有正确答案的真实性问题来获取知识，由理解和解决问题的活动构成的一种学习方式。PBL主要特征包括( )。
A. 问题是课程的关键
B. 以学生为中心
C. 教师是学习的引导者
D. 学生通过小组共同提出解决问题的方法
参考答案: ABCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
9. (多选题)心理测试作为一种工具，其合理运用对学生心理健康发展至关重要，下列关于心理测试的说法正确的是( )。
A. 学校心理测试可以是团体测试，也可以是个体测试
B. 通过心理测试，可以了解学生的心理状态
C. 心理测试的目的是为了筛查有问题的学生，做好预防
D. 对学生进行心理测试是为了做好学校的宣传工作
参考答案: AB【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
10. (多选题)影响学生态度与品德形成的外部条件主要包括( )。
A. 家庭教养
B. 道德认知
C. 校园文化
D. 社会风气
参考答案: ACD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
11. (多选题)办一所学校，需要人、财、物等办学资源的协调运作，在各种办学资源中，实际从事教学工作的教师是重要的人力资源。学校的管理工作应贯彻以教师为主的原则，具体来看( )。
A. 学校建立现代管理制度
B. 学校树立民主管理的观念
C. 学校树立教师优先的观点
D. 学校领导树立服务意识
参考答案: BCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
12. (多选题)不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在个体认知风格差异。这就要求教师在教学中应( )。
A. 促进学生的全面发展
B. 创设适应学生认知风格的教学情境
C. 选择适应学生认知风格的教学内容
D. 运用适应学生认知风格的教学手段
参考答案: BCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
13. (多选题)斯金纳认为学习过程的有效进行有赖于几个条件，它们是( )。
A. 小步骤呈现学习材料
B. 对学习者的任何反应立即予以反馈
C. 知识获得过程的性质
D. 学习者自定步调学习
参考答案: ABD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
14. (多选题)美育即美学教育，是全面发展教育的有机组成部分，主要是由教师通过各种美的形式和内容，引导学生获得感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。一般来说，学校美育实施的途径主要包括( )。
A. 通过艺术手段开展美育
B. 通过观赏大自然开展美育
C. 通过日常生活开展美育
D. 通过美育课程开展美育
参考答案: ABCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
15. (多选题)下列有关学习策略的说法，正确的有( )。
A. 复述主要被用来进行信息选择和获取
B. 组织和同化主要被用来进行建构和整合
C. 自我检査属于元认知策略
D. 克服考试焦虑不属于任何学习策略
参考答案: ABC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】 六、案例分析题(教综) 请仔细阅读下面的给定材料，根据所提供的信息，回答下列各题。题目中的选项至少有一项是符合题意的，请找出怡当的选项，多选、错选或少选均不得分。
1. (不定项选择题)张老师和赵老师是立身小学四年级二班的英语老师和数学老师，星期二上午第一节课是英语课，内容是分析试卷。讲课前，张老师强调：“现在分数还没登记(老师的策略，使扣分成为可能，对学生具有压力)，不许有声!谁出声音就在原来的分数上扣10分，张老师在讲解填空题的过程中，突然问正在东张西望的吴小生：“吴小生，你多少分?“答：“69分”张老师问：“谁有红笔?我用一下!”同学们踊跃贡献。张老师拿过一支红笔走到吴小生身边，把吴小生的分数改成 59，并说“你不及格了!”。
第二节是数学课。在上课的过程中，赵老师坐在前边批改作业。让学生独自做练习题，但学生总是乱哄哄的安静不下来。赵老师不停的讲“静一下，静一下”学生的声音依然如故，对老师的劝告不予理睬，赵老师又批改了一会作业，抬起头说：“我现在数到10个数，看谁还出声音。”赵老师数到“2”时，教室里基本没有声音了，数到“10” 时，教室里早已安静了。
上述案例中，面对调皮的学生张老师和赵老师采取的相似做法是( )。
A. 采取变相惩罚的措施
B. 用有效手段纠正学生行为
C. 针对学生特点约束行为
D. 利用教师权威规约学生行为
参考答案: D【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (不定项选择题)张老师和赵老师是立身小学四年级二班的英语老师和数学老师，星期二上午第一节课是英语课，内容是分析试卷。讲课前，张老师强调：“现在分数还没登记(老师的策略，使扣分成为可能，对学生具有压力)，不许有声!谁出声音就在原来的分数上扣10分，张老师在讲解填空题的过程中，突然问正在东张西望的吴小生：“吴小生，你多少分?“答：“69分”张老师问：“谁有红笔?我用一下!”同学们踊跃贡献。张老师拿过一支红笔走到吴小生身边，把吴小生的分数改成 59，并说“你不及格了!”。
第二节是数学课。在上课的过程中，赵老师坐在前边批改作业。让学生独自做练习题，但学生总是乱哄哄的安静不下来。赵老师不停的讲“静一下，静一下”学生的声音依然如故，对老师的劝告不予理睬，赵老师又批改了一会作业，抬起头说：“我现在数到10个数，看谁还出声音。”赵老师数到“2”时，教室里基本没有声音了，数到“10” 时，教室里早已安静了。
你是否赞同两位老师的做法，原因是( )。
A. 赞同。因为他们都有效控制了课堂局面
B. 不赞同。因为他们都忽视良好师生关系的重要作用
C. 赞同。因为他们都解决了学生课堂调皮的问题
D. 不赞同。因为他们的做法不利于学生健康成长
参考答案: BD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
3. (不定项选择题)张老师和赵老师是立身小学四年级二班的英语老师和数学老师，星期二上午第一节课是英语课，内容是分析试卷。讲课前，张老师强调：“现在分数还没登记(老师的策略，使扣分成为可能，对学生具有压力)，不许有声!谁出声音就在原来的分数上扣10分，张老师在讲解填空题的过程中，突然问正在东张西望的吴小生：“吴小生，你多少分?“答：“69分”张老师问：“谁有红笔?我用一下!”同学们踊跃贡献。张老师拿过一支红笔走到吴小生身边，把吴小生的分数改成 59，并说“你不及格了!”。
第二节是数学课。在上课的过程中，赵老师坐在前边批改作业。让学生独自做练习题，但学生总是乱哄哄的安静不下来。赵老师不停的讲“静一下，静一下”学生的声音依然如故，对老师的劝告不予理睬，赵老师又批改了一会作业，抬起头说：“我现在数到10个数，看谁还出声音。”赵老师数到“2”时，教室里基本没有声音了，数到“10” 时，教室里早已安静了。
假如你是四年级二班主任，学生吴小生向你抱怨张老师的做法，你会对他说( )。
A. 你违反纪律，应该接受更严厉的惩罚
B. 张老师做的好，我也会这样做
C. 张老做法有些激进，我会适时与他协调
D. 你违反纪律在先，应反思自己的做法
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4. (不定项选择题)张老师和赵老师是立身小学四年级二班的英语老师和数学老师，星期二上午第一节课是英语课，内容是分析试卷。讲课前，张老师强调：“现在分数还没登记(老师的策略，使扣分成为可能，对学生具有压力)，不许有声!谁出声音就在原来的分数上扣10分，张老师在讲解填空题的过程中，突然问正在东张西望的吴小生：“吴小生，你多少分?“答：“69分”张老师问：“谁有红笔?我用一下!”同学们踊跃贡献。张老师拿过一支红笔走到吴小生身边，把吴小生的分数改成 59，并说“你不及格了!”。
第二节是数学课。在上课的过程中，赵老师坐在前边批改作业。让学生独自做练习题，但学生总是乱哄哄的安静不下来。赵老师不停的讲“静一下，静一下”学生的声音依然如故，对老师的劝告不予理睬，赵老师又批改了一会作业，抬起头说：“我现在数到10个数，看谁还出声音。”赵老师数到“2”时，教室里基本没有声音了，数到“10” 时，教室里早已安静了。
综合上述案例，你认为営造课堂教学气氛的关键是( )。
A. 具体明确的教学目标
B. 教师主导的师生关系
C. 规范详细的班级制度
D. 丰富多样的教育方法
参考答案: CD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
5. (不定项选择题)张老师和赵老师是立身小学四年级二班的英语老师和数学老师，星期二上午第一节课是英语课，内容是分析试卷。讲课前，张老师强调：“现在分数还没登记(老师的策略，使扣分成为可能，对学生具有压力)，不许有声!谁出声音就在原来的分数上扣10分，张老师在讲解填空题的过程中，突然问正在东张西望的吴小生：“吴小生，你多少分?“答：“69分”张老师问：“谁有红笔?我用一下!”同学们踊跃贡献。张老师拿过一支红笔走到吴小生身边，把吴小生的分数改成 59，并说“你不及格了!”。
第二节是数学课。在上课的过程中，赵老师坐在前边批改作业。让学生独自做练习题，但学生总是乱哄哄的安静不下来。赵老师不停的讲“静一下，静一下”学生的声音依然如故，对老师的劝告不予理睬，赵老师又批改了一会作业，抬起头说：“我现在数到10个数，看谁还出声音。”赵老师数到“2”时，教室里基本没有声音了，数到“10” 时，教室里早已安静了。
你认为教师做好课堂管理的方法有( )。
A. 制定科学有序的课堂规则
B. 优化课堂时间的管理策略
C. 规范课堂问题行为的干预
D. 强化教师权威的影响力
参考答案: ABC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
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