2018年10月内蒙古赤峰市教师招聘考试《教育学》试题及解析(单选题)
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单项选择题 下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
1. (单选题)制度化教育出现的典型表征是( )。
A. 教育实体的出现
B. 定型的教育组织形式出现
C. 学制的建立
D. 学校的产生
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2. (单选题)“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是( )。
A. 教育全民化
B. 教育终身化
C. 教育多元化
D. 教育民主化
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3. (单选题)“主张教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量”的教育家是( )。
A. 康德
B. 裴斯泰洛奇
C. 卢梭
D. 夸美纽斯
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4. (单选题)在不同的社会或同一社会的不同的历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不同，说明教育具有( )。
A. 历史性
B. 永恒性
C. 继承性
D. 相对独立性
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5. (单选题)据史料记载，设计了从基层到中央的完整的体制，提出了严密的师导和考试制度的著作是( )。
A. 《学记》
B. 《理想国》
C. 《政治学》
D. 《师说》
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6. (单选题)美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是( )。
A. 28%
B. 30%
C. 33%
D. 38%
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7. (单选题)现在很多高等教育的发展都担负着发展科学，产生新的科学知识技术的任务，有建立教学科研，生产联合体的趋势，这说明( )。
A. 教育是科学知识再生产的手段
B. 教育是发展科学的一个重要手段
C. 教育是先于经济的发展
D. 教育是劳动力再生产的重要手段
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8. (单选题)人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化是( )。
A. 组织文化
B. 学生文化
C. 教师文化
D. 校园文化
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9. (单选题)个体身心发展的( )特征要求在教育工作中必须从教育对象的实际出发，针对不同年龄段的学生，采用不同的教育内容和方法。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
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10. (单选题)与学生主体性内涵不一致的特点是( )。
A. 自主性
B. 灵活性
C. 主动性
D. 创造性
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11. (单选题)人的心理成熟，以具有独立自主的( )为标志。
A. 自我意识
B. 创造能力
C. 预见能力
D. 选择能力
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12. (单选题)“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还摧残儿童”这说明( )。
A. 教育在人的发展中起决定性作用
B. 教育在人的发展中起主导作用
C. 教育比遗传素质更能影响人的发展教育
D. 教育对人的发展的主导作用是有条件的
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13. (单选题)教育目的一般由两部分组成，一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的( )作出规定。
A. 社会价值
B. 个人价值
C. 素质结构
D. 人才规格
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14. (单选题)培养学生的( )是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。
A. 主体意识和实践能力
B. 主体意识和操作能力
C. 创新精神和动手能力
D. 创新精神和实践能力
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15. (单选题)美育最高层次的任务是( )。
A. 培养学生鉴赏美的能力
B. 形成学生创造美的能力
C. 提高学生感受美的能力
D. 培养学生健康的审美观
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16. (单选题)发展个性是教育的理想，进行( )是教育的本质和真谛。
A. 帮助人发现自身价值
B. 认识并发展自身潜能
C. 个性教育
D. 提升人类地位
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17. (单选题)在我国，教师被列入“专业技术人员”类别的文件是( )。
A. 《关于教师地位的建议》
B. 《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》
C. 《教师资格的条例》
D. 《中华人民共和国教师法》
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18. (单选题)“道之所存，师之所在也”体现了教师职业的( )。
A. 示范者角色
B. 授业解惑者角色
C. 传道者的角色
D. 研究者的角色
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19. (单选题)学生李某放在课桌的钱包不见了，班主任对全班同学进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的( )。
A. 名誉权
B. 人身自由权
C. 人格尊严权
D. 隐私权
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20. (单选题)2008年修订的中小学教师职业道德规范中指出教师职业道德的灵魂是( )。
A. 爱岗敬业
B. 教书育人
C. 为人师表
D. 关爱学生
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21. (单选题)《义务教育法》规定适龄儿童少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请单位是( )。
A. 当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
B. 当地县级以上人民政府教有行政部门
C. 当地学校的村委会或者居委会
D. 当地县级以上人民政府或者市级人民政府教育行政部门
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22. (单选题)能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是( )。
A. 课程是知识
B. 课程是计划
C. 课程是经验
D. 课程是活动
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23. (单选题)新课程改革是要改变过去课程管理过于集中的状况，实行( )。
A. 国家、地方、校长三级管理
B. 国家、地方、教师三级管理
C. 国家、地方、学校三级管理
D. 国家、省(自治区)、县三级管理
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24. (单选题)评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是( )。
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 教科书
D. 课程目标
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25. (单选题)教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是( )。
A. 管理
B. 引导
C. 控制
D. 交往
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26. (单选题)保加利亚医学博士格·卢扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情绪、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为( )。
A. 信号图示法
B. 探究一发现法
C. 暗示教学法
D. 情境教学法
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27. (单选题)根据不同的教学目标和任务并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体，教学组织形式、教学方法并将其组合起来，保证教学过程的有效进行，这体现了教学策略的( )。
A. 综合性
B. 灵活性
C. 具体性
D. 可操作性
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28. (单选题)“教是为了不教，教是为了学生的学”，这句话体现了教学的( )规律。
A. 掌握知识和发展智力相结合
B. 教师的主导作用和学生主体相结合
C. 知、情、意、行统一
D. 间接经验与直接经验相结合
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29. (单选题)赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四个阶段，即( )。
A. 明了、联合、系统、想象
B. 明了、联想、系统、方法
C. 明了、联合、系统、方因
D. 明了、联想、方法、应用
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30. (单选题)教师钻研教材中最困难的一环是( )。
A. 抓重点、抓关键
B. 突破难点
C. 找出规律
D. 关注习题
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31. (单选题)以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为( )。
A. 教学策略
B. 教学模式
C. 教学组织形式
D. 教学方式
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32. (单选题)通过教学活动，学生可以“上知天文下知地理”，这说明学生认识的对象是( )。
A. 直接经验
B. 间接经验
C. 主观世界
D. 客观世界
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33. (单选题)身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于( )。
A. 行动研究法
B. 观察法
C. 实验法
D. 调查法
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34. (单选题)注重塑造培养受教育者的良好个性，属于德育内容中的( )。
A. 道德教育
B. 思想教育
C. 政治教育
D. 心理健康教育
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35. (单选题)下列原则既属于我国中小学校教育原则又属于中小学德育原则的是( )。
A. 因材施教原则
B. 启发性原则
C. 理论联系实际原则
D. 疏导性原则
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36. (单选题)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程;其进行的顺序是( )。
A. 以知为开端，知情意行依次进行
B. 以情为开端，知情意行依次进行
C. 以意为开端，知情意行依次进行
D. 视具体情况，可有多种开端
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37. (单选题)班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )。
A. 班级平行管理
B. 班级民主管理
C. 班级目标管理
D. 班级常规管理
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38. (单选题)班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活，品行等方面进行小结与评价，这项工作是( )。
A. 建立学生档案
B. 操行评定
C. 班主任工作计划
D. 班主任工作总结
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39. (单选题)把培养健全人格作为德有目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务的德育模式是( )。
A. 认知模式
B. 情感模式
C. 体谅模式
D. 社会模仿模式
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40. (单选题)学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动称为( )。
A. 课外辅导
B. 课外活动
C. 社会实践活动
D. 兴趣拓展活动
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