2018年3月18日山东省临沂市沂水县教师招聘考试《教育基础知识》试题及解析(单选题)
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一、单项选择题 下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。(本题共20小题，每小题1分，共20分)
1. (单选题)中国历史上最早专门论述教育问题的文献是( )。
A. 《中庸》
B. 《大学》
C. 《学记》
D. 《论语》
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2. (单选题)提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张的我国著名教育家是( )。
A. 叶圣陶
B. 季羡林
C. 蔡元培
D. 陶行知
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3. (单选题)《大教学论》的作者是( )。
A. 卢梭
B. 康德
C. 杜威
D. 夸美纽斯
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4. (单选题)提出多元智能理论的美国心理学家是( )。
A. 霍华德·加德纳
B. 卡尔·兰塞姆.罗杰斯
C. 让·皮亚杰
D. 伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳
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5. (单选题)教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的( )因材施教，促进学生的充分发展。
A. 年龄差异
B. 性格差异
C. 个体差异
D. 性别差异
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6. (单选题)心理学中关于心理与行为的关系，下列说法错误的是( )。
A. 人的行为受内隐心理活动的支配
B. 心理学只研究人的外显特征
C. 可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律
D. 同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现
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7. (单选题)有研究者通过分析某学生的家庭背景，成长历史，档案日记，书信等来了解其心理特征，这种研究方法是( )。
A. 个案法
B. 实验法
C. 调查法
D. 观察法
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8. (单选题)学生阅读时常用画重点的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性( )。
A. 选择性
B. 理解性
C. 整体性
D. 恒常性
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9. (单选题)学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解决。这种现象说明了什么( )。
A. 原型启发
B. 定势
C. 迁移作用
D. 功能固着
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10. (单选题)研究发现人们通过视觉获得知识一般能记住25%，通过听觉能记住15%，如果将视觉和听觉结合起来是65%，这种促进记忆提高方法是( )。
A. 多种感官参与
B. 合理分配复习时间
C. 复习方式的多样化
D. 及时复习
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11. (单选题)在教育史上第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家( )。
A. 赫尔巴特
B. 桑代克
C. 维果斯基
D. 乌申斯基
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12. (单选题)自主学习是与传统的接受学习相对应的一种学习方式。下列特性中自主学习一般不具备得是( )。
A. 自立性
B. 自为性
C. 自律性
D. 同步性
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13. (单选题)“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”是( )的结论。
A. 卢梭
B. 洛克
C. 康德
D. 柏拉图
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14. (单选题)在教育活动中教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的发展，这句话的意思是说( )。
A. 学生在教育活动中是被动的客体
B. 教师在教育活动中是被动的客体
C. 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D. 教师在教育活动中不能起到主导作用
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15. (单选题)学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有( )。
A. 示范性
B. 复杂性
C. 主体性
D. 长期性
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16. (单选题)《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担( )的使命，教师应当忠诚于人民的教育事业。
A. 教学任务，培养能通过毕业考试的合格学生
B. 教育教学工作，培养未来社会的建设者和接班人
C. 教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质
D. 教书育人，培养未来社会的建设者和接班人，提高全人类的素质
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17. (单选题)第斯多惠的名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”表明教学中应贯彻( )。
A. 直观性原则
B. 导向性原则
C. 因材施教的原则
D. 启发性原则
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18. (单选题)中国学生发展核心素养，以科学性，时代性和民族性为基础原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。其中文化基础方面包括( )素养。
A. 科学精神，责任担当
B. 人文底蕴，科学精神
C. 人文底蕴，实践创新
D. 学会学习，健康生活
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19. (单选题)布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )。
A. 百科全书式课程理论
B. 结构主义课程理论
C. 实用主义课程理论
D. 综合课程理论
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20. (单选题)《基础教育课程改革纲要》在“基础教育课程改革的具体目标”中指出改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进( )。
A. 学生知识、能力全面发展的功能
B. 教学方式变革，教学观念转变功能
C. 教学问题诊断和教学问题解决的功能
D. 学生发展，教师提高和改进教学实践的功能
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