2018年12月9日四川省教师招聘考试《教育综合知识》试题
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三、多项选择题 下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，请根据题干要求选择正确答案，多选、少选或错选均不得分。
1. (多选题)下列关于教育的相对独立性描述正确的是( )。
A. 经济要发展，教育要先行
B. 教育的发展并不必然受制于社会的政治、经济、文化
C. 教育思想、制度可能落后于社会发展，也可能超前于社会发展
D. 当商品经济飞速发展时，教育要坚持自己的价值追求，不能变得商品化
E. 长善救失、启发诱导等教育规律不会因为社会政治、经济变化而被否定
参考答案: ACDE【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (多选题)课堂秩序管理的内容主要有( )。
A. 营造课堂气氛
B. 设定课堂时序
C. 明确课堂规则
D. 呈现学习情景
E. 矫正违纪行为
参考答案: BCE【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
3. (多选题)某幼儿园大班家长集体要求减少游戏的时间，增加拼音教学等内容，对此以下说法正确的有( )。
A. 家长有权干预幼儿园的教育工作
B. 拼音教学超越了幼儿身心发展的阶段
C. 游戏是幼儿的主要活动方式，不应减少游戏时间
D. 家庭教育和学校教育是相辅相成的应该相互配合
E. 家校共育是幼儿园班级管理工作的重要内容老师应该尊重家长意愿
参考答案: BCD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
4. (多选题)对于青少年时期身心发展的特点，下列说法不正确的有( )。
A. 青少年时期是个体生长发育的第二个高峰期
B. 青少年时期是自我意识发展的第一个飞跃期
C. 青少年时期的情绪表现为两极性，时而强烈，时而温和，时而暴躁，时而细腻
D. 根据埃里克森的认知发展理论青少年时期的主要任务是获得勤奋感、克服自卑感
E. 青少年时期由于对自我认识不够全面因此很容易因为一次或几次的失败而灰心丧气甚至陷入巨大的自卑情绪中
参考答案: BD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
5. (多选题)以下活动中发生“同化”过程的有( )。
A. 儿童用所学到的方法去完成作业
B. 儿童将学到的礼貌用语应用于人际交往
C. 小学应用刚学过的加法法则计算数学题
D. 儿童在自然数概念的基础上掌握有理数概念
E. 儿童改变了原来认为的“会飞的就是鸟”的观念
参考答案: ABC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
6. (多选题)以下心理学家与其提出的理论相匹配的有( )。
A. 斯金纳-认知发现
B. 弗洛伊德-精神分析
C. 铁钦纳-人本主义
D. 桑代克-共同要素
E. 加德纳-多元智能
参考答案: BDE【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
7. (多选题)某老师在进行《赠汪伦》的教学时，首先引导学生借助想象在脑海里形成主体画面，再带学生吟诵配上离别的音乐，加上适当的动作，帮助学生与作者产生情感共鸣，以下说法正确的有( )。
A. 学生进行的想象是有意的再造想象
B. 吟诵的场景可作为记忆提取的线索
C. 多重编码的方法促进了学生知识的记忆
D. 形成诗词画面增强了学生的形象记忆
E. 音乐和动作的配合有助于学生形成逻辑记忆
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8. (多选题)以下现象中属于学习动机中自我提高的内驱力有( )。
A. 学生考试名列前茅，获得三好学生荣誉，从而更积极的学习
B. 学生考出好成绩，得到大家的认可，使自己的尊重需要获得满足，从而更积极的学习类
C. 学生考出好成绩，得到老师的赞美，为了老师喜欢自己从而更积极的学习
D. 家长对孩子说，如果你期末考试名列班上前三名，我就带你去迪斯尼，孩子就更加努力的学习
E. 儿童不断的摆弄和装拆小火车，想弄明白它为什么能跑起来，从而对科学产生了浓厚的学习兴趣
参考答案: AB【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
9. (多选题)某小学五年级学生在操场上体育课。体育老师给学生讲解完打篮球的要点和有关安全注意事项后，把班上的同学分为几个小组练习投篮和抢篮板球。李同学和刘同学分在一个小组，李同学在抢篮球时不慎摔倒在地，恰巧被奔跑而来的刘同学踏在腿上，致使小腿骨折，随后李同学住院几个月花费了医疗费，护理费，营养费等，共计1万多元，在该故事中应承担李司学医疗费用的有( )。
A. 学校
B. 刘同学
C. 李同学
D. 体育老师
E. 小组其他同学
参考答案: BC【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
10. (多选题)下列属于中小学教师职业道德规范中 “教书育人”要求的有( )。
A. 遵循教育规律，实施素质教育
B. 循循善诱，诲人不倦，因材施教
C. 不以分数作为评价学生的唯一标准
D. 崇尚科学精神，树立终身学习理念
E. 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展
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四、案例分析题 每小题至少有一个选项是正确的，错选，多选，少选均不得分。
1. (不定项选择题)李老师在讲授《美丽的小兴安岭》一课时，设计了一堂小组讨论课。设计思路为：
一、自读课文;二、根据同学们最喜欢的季节，自由分成四个小组;三、以“你最喜欢的季节”主题，展开小组讨论，总结喜欢的原因。但课堂实施时却出现了诸多意想不到的“小状况”。有的学生提出“老师，我喜欢两个季节”“老师，我四季都喜欢”……面对学生的提问，李老师要求学生只能选择一个季节。之后，她要求学生与志同道合的伙伴组成小组。“惨剧”发生了，班长选择了冬季，全班三分之二的同学，围到了班长的身边。面对“一边倒”的分组局面，李老师自己果断地将全班分成了四个小组，并分别命名为“春天组”“夏天组”“秋天组”“冬天组”。学生在不情愿的情况下，开展小组讨论。
一堂原本自认为设计完美的讨论课，在死气沉沉中草草结束。课后反思中，李老师写道：“教学未能按照预期加以推行的原因在于，一是班长的威信过高，学生盲目跟从;二是生活在南方的学生对北方的雪都充满好奇和向往，所以大多选择了冬天。
针对此案例，以下说法正确的有( )。
A. 李老师面对“一边倒”的分组局面，果断将全班学生分成四个小组，体现了教学机智
B. 李老师对教学未能按照预期加以推行的原因进行了反思，体现出李老师的专业素养
C. 李老师在教学过程中，按照自己的设计进行教学，没有处理好预设与生成的关系
D. 李老师的教学设计，意在彰显学生的主体性，激发学生学习的积极性
E. 李老师的教学没有达到预期效果是因为班长威信高、学生好奇心重
参考答案: CD【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
2. (不定项选择题)李老师在讲授《美丽的小兴安岭》一课时，设计了一堂小组讨论课。设计思路为：
一、自读课文;二、根据同学们最喜欢的季节，自由分成四个小组;三、以“你最喜欢的季节”主题，展开小组讨论，总结喜欢的原因。但课堂实施时却出现了诸多意想不到的“小状况”。有的学生提出“老师，我喜欢两个季节”“老师，我四季都喜欢”……面对学生的提问，李老师要求学生只能选择一个季节。之后，她要求学生与志同道合的伙伴组成小组。“惨剧”发生了，班长选择了冬季，全班三分之二的同学，围到了班长的身边。面对“一边倒”的分组局面，李老师自己果断地将全班分成了四个小组，并分别命名为“春天组”“夏天组”“秋天组”“冬天组”。学生在不情愿的情况下，开展小组讨论。
一堂原本自认为设计完美的讨论课，在死气沉沉中草草结束。课后反思中，李老师写道：“教学未能按照预期加以推行的原因在于，一是班长的威信过高，学生盲目跟从;二是生活在南方的学生对北方的雪都充满好奇和向往，所以大多选择了冬天。
以上案例给我们的启示有( )。
A. 课堂教学应该严格按照教学设计来推进
B. 教学设计应充分考虑学生的特点与学情
C. 教学设计应做好应对突发事件的预案
D. 教师的课后反思，应聚集课堂与学生
E. 教师应具备较高的教学机智，及时调整教学策略
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3. (不定项选择题)某校初二女生小陈学习认真，但数学成绩一直不太好。一次她听见父母和朋友聊天，说在抽象逻辑思维方面女生天生不如男生。小陈觉得很有道理，此后，他对学习数学就没那么认真了，数学作业也不按时完成。李老师发现这一情况后，找到了小陈，了解原因后，李老师对小陈说：“女生同样可以学好数学”并列举了多位女科学家的成功事例，要引导小陈反思自己平时的学习习惯，并帮助他分析了在数学学习上存在的问题，指导她找到适合自己的学习方法。李老师还找家长谈话，希望家长注意自己的言行，配合学校，多从正面鼓励孩子。一个学期以后小陈的数学成绩有了提高。
针对以上案例，以下说法正确的有( )。
A. 李老师与家长沟通，体现了家校共育的理念
B. 李老师通过榜样示范法，激发了小陈的自我效能感
C. 李老师通过有效的学法指导，促进了小陈成绩的提高
D. 李老师引导小陈将数学成绩不好归因于可控的、不稳定因素
E. 女生的抽象逻辑思维不如男生，是因为男女生的智力水平存在差异。
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4. (不定项选择题)某校初二女生小陈学习认真，但数学成绩一直不太好。一次她听见父母和朋友聊天，说在抽象逻辑思维方面女生天生不如男生。小陈觉得很有道理，此后，他对学习数学就没那么认真了，数学作业也不按时完成。李老师发现这一情况后，找到了小陈，了解原因后，李老师对小陈说：“女生同样可以学好数学”并列举了多位女科学家的成功事例，要引导小陈反思自己平时的学习习惯，并帮助他分析了在数学学习上存在的问题，指导她找到适合自己的学习方法。李老师还找家长谈话，希望家长注意自己的言行，配合学校，多从正面鼓励孩子。一个学期以后小陈的数学成绩有了提高。
该案例给我们的启示有( )。
A. 教师要善于发现学生学习中的问题，并深入分析和正确引导
B. 在教育过程中教师应采用多种方法，有效解决学生的问题
C. 只要树立了自信心，学习问题就会迎刃而解
D. 学生的学习需要家长，教师等多方面的支持
E. 学习方法是影响学习成绩的决定性因素
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5. (不定项选择题)4年级1班的李想在很多科任老师心目中都是一个令人头疼的学生。不仅学习成绩不佳，时不时还带动一些同学影响课堂纪律。新学期，王老师担任了该班的班主任。开学初，王老师便对李想进行了一次家访。在李想房间的书桌上，王老师看到了一张他和班中几位同学的合照，以及一本画册，合照正是那几位经常扰乱课堂纪律的同学。老师会心地笑了一下，随后，在李想的同意下翻看了那本画册，发现里面都是李想自创的漫画作品。尽管画作水平有限，但构思却不乏新意，王老师当场表扬了李想，并请他们为班里做一期以漫画为主题的黑板报。李想在诧异中欣然接受了王老师的提议。
李想和班中几位好友合作推出的黑板报受到了同学们的一致好评，之后他被选为美术课代表。期中考试，李想的成绩略有提高。王老师趁热打铁，与他展开了一次更为深入的谈话，询问其是否想成为一名优秀的漫画家?得到肯定的答复后，王老师给他留了个特别的课外作业，让他思考一下优秀的漫画家要具有哪些品质?自己有哪些优点?应该克服哪些缺点?谈话结束后，王老师还送了一份以李想为原型的人物漫画给他，并告诉他是自己学了2个月后画出来的第一幅漫画。期末时，李想的学业成绩又有了进步，班级课堂纪律也得到了全面改善。
针对以上案例，以下说法正确的有( )。
A. 王老师鼓励学生成为一名优秀的漫画家，引导学生认识到自身与理想之间的差距，激发了学生的成就动机
B. 王老师进行了有效的家访，发现了学生身上的积极因素，找到了教育的契机
C. 王老师让李想及其几个好友合作推出黑板报，充分发挥了班集体的积极作用
D. 王老师对学生的教育遵从自己的意志，体现了以教师为中心的教育理念
E. 王老师为了更好的教育学生，不断自我学习，做到了教学相长
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6. (不定项选择题)4年级1班的李想在很多科任老师心目中都是一个令人头疼的学生。不仅学习成绩不佳，时不时还带动一些同学影响课堂纪律。新学期，王老师担任了该班的班主任。开学初，王老师便对李想进行了一次家访。在李想房间的书桌上，王老师看到了一张他和班中几位同学的合照，以及一本画册，合照正是那几位经常扰乱课堂纪律的同学。老师会心地笑了一下，随后，在李想的同意下翻看了那本画册，发现里面都是李想自创的漫画作品。尽管画作水平有限，但构思却不乏新意，王老师当场表扬了李想，并请他们为班里做一期以漫画为主题的黑板报。李想在诧异中欣然接受了王老师的提议。
李想和班中几位好友合作推出的黑板报受到了同学们的一致好评，之后他被选为美术课代表。期中考试，李想的成绩略有提高。王老师趁热打铁，与他展开了一次更为深入的谈话，询问其是否想成为一名优秀的漫画家?得到肯定的答复后，王老师给他留了个特别的课外作业，让他思考一下优秀的漫画家要具有哪些品质?自己有哪些优点?应该克服哪些缺点?谈话结束后，王老师还送了一份以李想为原型的人物漫画给他，并告诉他是自己学了2个月后画出来的第一幅漫画。期末时，李想的学业成绩又有了进步，班级课堂纪律也得到了全面改善。
从以上案例可以看出一个合格的班主任，应具备的基本品质有：( )。
A. 热爱教育事业
B. 有较强的亲和力
C. 有为人师表的风格
D. 有坚定的教育信念
E. 琴棋书画样样精通
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7. (不定项选择题)初一男生小文的父母在县城里打工，平时小文寄住在叔叔家，一天，同班同学小谭丢失了20元零花钱，怀疑是小文偷的，小谭邀来高年级学生小陈，找小文要钱，小文不给，三人扭打起来。被打后立即报告给班主任刘老师，但是刘老师忙着上课告诉他明天再来处理，第二天中午，小文再次找到老师，刘老师说班上其他同学都看见了，你们三个不遵守校纪校规，在学校互殴，应按照校园内打架斗殴进行处理，小文立即辨解，但刘老师未予理睬，晚上放学回家后，小文对叔叔说我不想去学校了，你送我到城里去找爸爸妈妈吧，叔叔回答你爸妈把你委托给我，就是让你好好读书，第三天，小文到学校去上课，在校门口又见到在等他的小谭和小陈，两人再次逼小文拿钱并殴打小文，有家长出来制止，小谭和小陈就跑了，此时小文再也不想迈进学校的大门，他回到叔叔家，谎称学校要收100元新校服的钱，叔叔把钱给了他，小文拿着钱坐上了去县城的汽车。小文在县城找到父亲，在工厂门口，他给父亲讲了在学校被欺负和骗叔叔钱的经过，父亲听后狠狠的训斥了小文，要他马上回去，小文内心很不情愿，父亲离开后，他并没有乘车回家，而是在县城独自游荡，两天后，叔叔才打电话给小文父亲，小文的父母才知道孩子一直没回家……
针对该案例，以下说法正确的有( )。
A. 父亲在县城让小文独自回家，未尽到法定监护责任
B. 小谭和小陈找小文要钱并殴打小文，属于校园欺凌行为
C. 刘老师当天忙着上课，没有及时处理学生打架事件，情有可原
D. 叔叔受托照顾小文，一直对小文读书很支持，尽到了委托监护责任
E. 小文两天没上学，学校没有及时通知家长，违反了《预防未成年人犯罪法》
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8. (不定项选择题)初一男生小文的父母在县城里打工，平时小文寄住在叔叔家，一天，同班同学小谭丢失了20元零花钱，怀疑是小文偷的，小谭邀来高年级学生小陈，找小文要钱，小文不给，三人扭打起来。被打后立即报告给班主任刘老师，但是刘老师忙着上课告诉他明天再来处理，第二天中午，小文再次找到老师，刘老师说班上其他同学都看见了，你们三个不遵守校纪校规，在学校互殴，应按照校园内打架斗殴进行处理，小文立即辨解，但刘老师未予理睬，晚上放学回家后，小文对叔叔说我不想去学校了，你送我到城里去找爸爸妈妈吧，叔叔回答你爸妈把你委托给我，就是让你好好读书，第三天，小文到学校去上课，在校门口又见到在等他的小谭和小陈，两人再次逼小文拿钱并殴打小文，有家长出来制止，小谭和小陈就跑了，此时小文再也不想迈进学校的大门，他回到叔叔家，谎称学校要收100元新校服的钱，叔叔把钱给了他，小文拿着钱坐上了去县城的汽车。小文在县城找到父亲，在工厂门口，他给父亲讲了在学校被欺负和骗叔叔钱的经过，父亲听后狠狠的训斥了小文，要他马上回去，小文内心很不情愿，父亲离开后，他并没有乘车回家，而是在县城独自游荡，两天后，叔叔才打电话给小文父亲，小文的父母才知道孩子一直没回家……
对于小文这类留守儿童的教育，以下理解正确的有( )。
A. 针对留守儿童存在的孤独无助等心理问题，教师应具备相应的疏导能力
B. 学校要教育留守儿童维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力
C. 教师和家长不仅仅要关心留守儿童的生活，还要关心他们的心理健康
D. 对校园内发生的学生冲突事件，教师要做深入的调查和分析
E. 由于父母长期在外，对留守儿童就难以做到家校共育
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