2018年安徽省特岗教师招聘考试《教育综合知识》
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三、论述题 请按题目要求，进行作答。
1. (主观题)简述谈话法的含义及其运用的基本要求。 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【解析】谈话法也叫问答法，它是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法分为复习谈话和启发谈话两种。
谈话法运用的基本要求是：
(1)要准备好问题和谈话计划。
(2)要善问。
(3)要善于启发诱导。
(4)要做好归纳和小结。
2. (主观题)简述激发学生学习动机的方法。 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【解析】激发学生学习动机的方法有：
①创设问题情境，实施启发式教学。
②根据作业难度，恰当控制动机水平。
③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
④正确指导结果归因，促使学生继续努力。
四、案例分析题 阅读材料，回答问题。
1. (主观题)阅读材料，回答问题。
重庆市江北区洋河花园实验小学在二十多年的办学过程中，通过校园文化环境、课程体系、教学模式、评价管理的重构，要求教育者基于人的生长性及可塑性。相信每个孩子身上都有“美”，让每个孩子都能得到所需要的教育，获得个性化成长，逐渐形成了“成全每一个孩子”的理念。
学校创设了《“激活课堂”评价表》，并对教师的课堂教学提出了具体要求。例如情境创设要引发学生的思考，能让学生发出自己的声音;要确保教师对学生不同理解的倾听，避免教师用自己的思考压制和取代学生的思考;要为师生的共同成长提供契机。
走进教室，随处可见孩子们手捧书籍，静静阅读;在操场上，足球、篮球、田径等运动项目则开展得如火如荼……师生关系良好、生生关系平等、家校关系和谐，洋河花园实验小学朝着实现“成全每一个孩子”的目标迈出了坚实的步伐。
(资料来源：尹从昭、曹海燕：《在这里，成全每一个孩子》，载《人民教育》，2018年第2期，有改动。)
新时代的教师应树立什么样的学生观? 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【解析】结合材料，新时代的教师应树立正确的学生观，包括学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。
首先，教师应树立学生是发展的人的学生观。学生是发展的人，是指学生的身心发展是有规律的;学生具有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人。材料中，这所学校相信每个孩子身上都有“美”，让每个孩子都能得到所需要的教育，获得个性化成长，逐渐形成了“成全每一个孩子”的理念，这说明教师要树立学生是发展的人的学生观。
其次，教师应树立学生是独特的人的学生观。学生是独特的人，是指学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与成人之间存在着巨大的差异。材料中，这所学校力求学生获得个性化成长，能让学生发出自己的声音，这说明教师要树立学生是独特的人的学生观。
第三，教师应学生是具有独立意义的人的学生观。学生是具有独立意义的人，是指每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在;学生是学习的主体;学生是责权的主体。材料中，学校要求教师在课堂教学中，情境创设要引发学生的思考，能让学生发出自己的声音;要确保教师对学生不同理解的倾听，避免教师用自己的思考压制和取代学生的思考，这说明教师要树立学生是具有独立意义的人的学生观。
综上所述，新时代的教师应树立学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人这样的学生观。
2. (主观题)阅读材料，回答问题。
重庆市江北区洋河花园实验小学在二十多年的办学过程中，通过校园文化环境、课程体系、教学模式、评价管理的重构，要求教育者基于人的生长性及可塑性。相信每个孩子身上都有“美”，让每个孩子都能得到所需要的教育，获得个性化成长，逐渐形成了“成全每一个孩子”的理念。
学校创设了《“激活课堂”评价表》，并对教师的课堂教学提出了具体要求。例如情境创设要引发学生的思考，能让学生发出自己的声音;要确保教师对学生不同理解的倾听，避免教师用自己的思考压制和取代学生的思考;要为师生的共同成长提供契机。
走进教室，随处可见孩子们手捧书籍，静静阅读;在操场上，足球、篮球、田径等运动项目则开展得如火如荼……师生关系良好、生生关系平等、家校关系和谐，洋河花园实验小学朝着实现“成全每一个孩子”的目标迈出了坚实的步伐。
(资料来源：尹从昭、曹海燕：《在这里，成全每一个孩子》，载《人民教育》，2018年第2期，有改动。)
成为“成全每一个孩子”，新时代的教师应如何处理师生关系? 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【解析】结合材料，要成为“成全每一个孩子”的新时代教师，应从以下几方面处理师生关系：
第一，教师要了解和研究学生，树立正确的学生观。教师可以通过观察、谈话，更全面地了解学生的思想、个性、兴趣、知识水平、学习态度和方法、身体状况等，以便更好地教育学生。并且，教师应当是帮助学生在自学的道路上迅速前进的向导，教会学生怎样学习。材料中，相信每个孩子身上都有“美”，让每个孩子都能得到所需要的教育，正是教师去了解学生，树立正确的学生观的体现。
第二，教师要提高自身素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。材料中，学校通过校园文化环境、课程体系、教学模式、评价管理的重构，要求教育者基于人的生长性及可塑性，这说明教师要时刻学习新的知识，提高自身能力才能更好的处理好师生关系。
第三，教师要发扬教育民主，热爱、尊重学生，公平对待学生。教师对学生应一视同仁，特别是教师能与学生心理换位，设身处地为学生着想，善于理解学生，这是解决师生之间矛盾的关键所在。教师应牢固树立民主思想，热爱所有学生，尊重学生的人格，维护学生的合法权益，公正地处理问题，用更为宽容的态度去接纳学生的独特个性行为表现，满足学生的合理需要。材料中，学校通过《“激活课堂”评价表》，对教师的课堂教学提出了具体要求。希望教学能够引发学生的思考，能让学生发出自己的声音;要确保教师对学生不同理解的倾听，避免教师用自己的思考压制和取代学生的思考;要为师生的共同成长提供契机。这就说明在处理师生关系中，教师要发扬教育民主，热爱、尊重学生，公平对待学生。
综上所述，作为新时代的教师，应该充分发挥主观能动性，树立正确的学生观，了解和研究学生，发扬民主教育，提升自我能力，以此成为“成全每一个孩子”的教师。
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