2019年4月14日福建省中小学教师招聘考试《教育综合知识》试题及解析
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填空题 请将题目空白处补充完整。(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1. (填空题)习近平总书记2018年8月21-22日在全国宣传思想工作大会上强调，在新形势下的宣传思想工作的使命任务，必须以新时代的中国特色社会主义思想及党的第 次全国代表大会的精神为指导。 参考答案: 十九 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】十九
【解析】本题考查时事政治。2018年8月21日至22日，全国宣传思想工作会议在北京召开，习近平总书记出席会议并发表重要讲话。他强调，完成新形势下宣传思想工作的使命任务，必须以新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，坚持正确政治方向，在基础性、战略性工作上下功夫，在关键处、要害处下功夫，在工作质量和水平上下功夫，推动宣传思想工作不断强起来。所以，在新形势下的宣传思想工作的使命任务，必须以新时代的中国特色社会主义思想及党的第十九次全国代表大会的精神为指导。
故正确答案为“十九”。
2. (填空题)2018年10月23日，经历十四年的筹备建设，被誉为“新世界七大奇迹之一”的 大桥开通仪式在广州珠海举行。 参考答案: 港珠澳 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】港珠澳
【解析】本题考查时事政治。2018年10月23日上午9时，被英国媒体誉为“新世界七大奇迹”的港珠澳大桥开通仪式在珠海举行。港珠澳大桥东起香港国际机场附近的香港口岸人工岛，向西横跨南海伶仃洋后连接珠海和澳门人工岛，止于珠海洪湾立交，桥隧全长55千米，其中主桥29.6千米、香港口岸至珠澳口岸41.6千米。
故正确答案为“港珠澳”。
3. (填空题)2018年12月18日，改革开放 周年庆祝大会在北京人民大会堂隆重举行。 参考答案: 40 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】40
【解析】本题考查时事政治。2018年12月18日上午10时，庆祝改革开放40周年大会在人民大会堂举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平同志发表重要讲话。所以，2018年12月18日，在北京人民大会堂举行的是改革开放40周年庆祝大会。
故正确答案为“40”。
4. (填空题)根据《中华人民共和国教师法》第二十三条，教师考核要应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及 的意见。 参考答案: 学生 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】学生
【解析】本题考查《中华人民共和国教师法》的内容。《中华人民共和国教师法》第四章第二十三条明确规定：“考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。”
故正确答案为“学生”。
5. (填空题)《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》指出，对实施暴力情节严重，构成违法犯罪的学生，公安、司法机关要坚持宽容但不 、关爱又严管的原则。 参考答案: 纵容 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】纵容
【解析】本题考查《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》的内容。《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》第十四条关于“构建防控学生欺凌和暴力行为的有效机制”中指出：“对实施暴力情节严重，构成违法犯罪的学生，公安、司法机关要坚持宽容但不纵容、关爱又严管的原则，指定专门机构或者专门人员依法处理，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处，形成积极正面的教育作用。”
故正确答案为“纵容”。
6. (填空题)根据《未成年人保护法》第三条，未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法 地享有权利。 参考答案: 平等 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】平等
【解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》的内容。《中华人民共和国未成年人保护法》第一章第三条明确规定：“未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。”
故正确答案为“平等”。
7. (填空题)《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生。学校应当予以批评教育，不得 。 参考答案: 开除 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】开除
【解析】本题考查《中华人民共和国义务教育法》的内容。《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十七条明确规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”
故正确答案为“开除”。
8. (填空题)教育活动主要由教学者、受教育者和 三个基本要素构成。 参考答案: 教育影响 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】教育影响
【解析】本题考查教育活动构成要素。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它具有以下三方面特点：(1)教育是人类所独有的社会现象;(2)教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程;(3)在教育活动中，存在教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。因此，教育活动的三要素包括教育者、受教育者和教育影响。
故正确答案为“教育影响”。
9. (填空题)在一定程度下，以学生兴趣爱好和发展需要为中心的 课程可以弥补学科课程的不足。 参考答案: 活动(经验) 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】活动(经验)
【解析】本题考查课程类型。根据学科固有的属性，课程分为学科课程和经验课程。学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程的缺点主要体现在：(1)不重视相互联系，造成和加深学科的分离;(2)不利于联系学生的生活实际和社会实践;(3)忽视学生的兴趣和需要。而经验课程又叫活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。它强调学习者当下的直接经验的价值，主张在活动中进行教学和教育。因此，在一定程度下，以学生兴趣爱好和发展需要为中心的活动(经验)课程可以弥补学科课程的不足。
故正确答案为“活动(经验)”。
10. (填空题)制约教育事业发展规模和速度的是 。 参考答案: 生产力水平 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】生产力水平
【解析】本题考查生产力对教育的制约作用。生产力对教育的制约作用主要体现在：(1)生产力水平决定和制约教育的规模和速度;(2)生产力水平制约教育体制、结构的变化;(3)生产力水平制约着教育的内容和手段。因此，制约教育事业发展规模和速度的是生产力。
故正确答案为“生产力水平”。
11. (填空题)教育起源于在现实生活中儿童对成人无意识的模仿，这是 起源说的观点。 参考答案: 心理 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】心理
【解析】本题考查心理起源说。心理起源说认为，教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
故正确答案为“心理”。
12. (填空题)师生关系是指教师与学生角色、地位、行为关系、相互对待的 。 参考答案: 态度 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】态度
【解析】本题考查师生关系的定义。师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。因此，师生关系是指教师与学生角色、地位、行为关系、相互对待的态度。
故正确答案为“态度”。
13. (填空题)我国的德育包括：思想教育、政治教育、 、法纪教育和心理健康教育。 参考答案: 道德教育 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】道德教育
【解析】本题考查德育概念。德育是指教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采取言传、身教等方式，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发展受教育者的道德、思想、政治、法制和心理等方面素质的教育活动。其中，广义的德育包括：政治教育、思想教育、道德教育、心理教育、法制教育。因此，我国的德育包括：思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育和心理健康教育。
故正确答案为“道德教育”。
14. (填空题)神经系统的结构和功能的基本单位是 。 参考答案: 神经元 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】神经元
【解析】本题考查神经系统的结构。神经系统的结构主要包括神经元和神经系统。其中，神经元又称神经细胞，是构成人脑的基本单位。神经元由树突、细胞体与轴突构成。神经元是一种高度特化的细胞，是神经系统的基本结构和功能单位，它具有感受刺激和传导兴奋的功能。因此，神经系统的结构和功能的基本单位是神经元。
故正确答案为“神经元”。
15. (填空题)按照信息处理的顺序，可将记忆区划分为感觉记忆、 、长时记忆。 参考答案: 短时记忆(工作记忆) 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】短时记忆(工作记忆)
【解析】本题考查记忆的分类。根据信息处理的顺序(记忆内容保持的时间长短)可划分为：(1)瞬时记忆也叫感觉记忆、感觉登记，是极为短暂的记忆;(2)短时记忆是指存储时间不超过1分钟的记忆。短时记忆是信息从瞬时记忆到长时记忆的一个过渡阶段，也称为工作记忆;(3)长时记忆是指信息在记忆中储存时间超过1分钟，直至几天、几周或数年，甚至终生不忘。因此，根据信息处理的顺序，可将记忆划分为感觉记忆、短时记忆(工作记忆)和长时记忆。
故正确答案为“短时记忆(工作记忆)”。
16. (填空题)根据耶克斯多德森定律动机强度与工作效率呈 关系。 参考答案: 倒U形 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】倒U形
【解析】本题考查学习动机与学习效率的关系。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。
故正确答案为“倒U形”。
17. (填空题)思维是人脑对客观事物概括和 的反映。 参考答案: 间接 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】间接
【解析】本题考查思维。思维是指人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维的特征包括：(1)间接性是指人借助于已有的知识经验，来理解和认识另一些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之间的联系以及事物发展的进程;(2)思维的概括性包含两层意思，分别是：①把同类事物的共同特质和本质特质抽取出来加以概括;②将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。
故正确答案为“间接”。
18. (填空题)问题解决策略包括算法策略和 策略。 参考答案: 启发式 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】启发式
【解析】本题考查问题解决的方法。问题解决策略主要分为两类：(1)算法策略。算法指解题的一套规则。精确指明解题步骤，该策略虽费时费力，但能保证问题得以解决;(2)启发式策略。启发式即凭借个体已有的知识经验，采取较少的操作来解决问题的方法。
故正确答案为“启发式”。
19. (填空题)自尊心和自卑感属于自我意识中的自我 。 参考答案: 体验 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】体验
【解析】本题考查人格结构的自我意识。自我意识又称为自我调控系统，是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量，具有自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。其中，自我体验是伴随自我认知而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。自尊心、自信心是自我体验的具体内容。
故正确答案为“体验”。
20. (填空题)奥苏伯尔认为先于学习任务本身之前的引导材料被称为 。 参考答案: 先行组织者 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】先行组织者
【解析】本题考查奥苏伯尔的先行组织者策略。先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是说，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。
故正确答案为“先行组织者”
论述题 请按题目要求，进行论述。(本题共2题，第一小题7分，第二题8分，共15分)
1. (主观题)阐述班级授课制的含义，并分析其成为教学基本组织形式的理由。(7分) 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【答案】
【解析】(1)班级授课制的含义：班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定人数的班级，根据周课表和作息时间表，教师有计划地安排全班学生集体上课，分别学习所设置的各门课程。
(2)班级授课制的优点包括：①有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量;②有利于大面积培养人才;③能够充分发挥教师的主导作用;④有利于发挥集体教育的作用;⑤有利于学生获得系统的科学知识;⑥有利于进行教学管理和教学检查。所以班级授课制可以成为教学基本组织形式。
2. (主观题)阿特金森认为，在面对成功概率为50%的任务时，会存在两种相反的选择，试论述该理论主要观点，并分析其教育启示。(8分) 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【解析】阿特金森认为，个体的成就动机可以分成两部分：(1)趋向成功的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而更快更好地解决某一难题的心理倾向;(2)避免失败的倾向。避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损时带来的挫败感的心理倾向。趋向成功者倾向于选择成功概率在50%的任务。因此，将个体分为力求成功者和避免失败者。力求成功者的目的是获取成就，倾向于选择有所成就的、成功概率在50%的任务。而避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
在教育教学中，对力求成功者，教师应给予他们有一定难度的任务，创设竞争的情境进行严格的评分等，以此激励其学习动机。对于避免失败者，应安排竞争性不强的任务，对其成功要及时表扬以给予强化，评定分数时应尽量放宽要求，避免当众批评他们。
案例分析题 阅读材料，回答问题。(本题共4题，第一小题12分，第二题10分，第三题6分，第四题12分，共40分)
1. (主观题)班主任李老师建立了学生联系微信群，为规范使用该群，老师制定了使用规范，不允许在群里面发广发，不发投票的链接等，李老师从不在群里面公开学生成绩或布置作业，学生家长高某在学校附近开了一家小书店，不时在群里面发布一些商品信息。李老师对高某进行了严厉的批评，但是高某污蔑李老师向他要求高额的回报，后来还向学校检举，校长要求李老师向高某道歉，但是李老师拒绝了，后来，高某又向教育行政部门去举报，说李老师进行有偿家教，后来教育行政部门进行了有关查证，对高某进行了行政处罚。
(1)对高某进行行政处罚的法律依据。(3分)
(2)用相应的法律法规分析校长的行为。(3分)
(3)分析李老师的行为符合了教师十项职业道德行为的哪些条。(6分) 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【解析】(1)结合案例，教育行政部门对高某污蔑李老师的行为进行了行政处罚，法律依据是《中华人民共和国教师法》。
案例中，家长高某因李老师严厉批评其在微信群发商品信息的行为，污蔑李老师向其要求高额的回报，后还向教育行政部门诬告李老师进行有偿家教，侵犯了李老师名誉权。依据《中华人民共和国教师》第八章第三十五条明确规定：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的，责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”高某污蔑李老师的行为是对李老师品德、形象的侮辱，应给予行政处罚。
综上所述，对高某进行行政处罚的法律依据是《中华人民共和国教师法》第第三十五条。
(2)结合案例，校长是在收到高某的不实检举后，未进行充分调查而要求李老师向高某道歉，没有维护好教师的合法权益。
案例中，校长作为学校的法人代表，应当维护好教师的合法权益。《中华人民共和国教育法》第三章第三十条规定了学校应当履行的义务中，包括“维护受教育者、教师及其他职工的合法权益”。而校长在未进行充分调查的情况下要求李老师道歉，没有维护好教师的合法权益。
综上所述，案例中校长没有根据《中华人民共和国教育法》第三十条规定去维护教师的合法权益，是不恰当的。
(3)结合案例，案例中的李老师很好地践行了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的相关准则要求。
第一，李老师的行为符合潜心教书育人的准则。潜心教书育人要求教师不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。李老师并不存在向家长高某要求高额回报的行为，没有违反教学纪律。
第二，李老师的行为符合关心爱护学生的准则。关心爱护学生要求教师严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友。李老师制订了严格的微信群规范，这是对学生及家长的严格要求，同时还不在微信群里面公开学生成绩或布置作业，体现了对学生的关爱。
第三，李老师的行为符合坚守廉洁自律的准则。坚守廉洁自律要求教师严于律己，清廉从教;不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。李老师与开小书店的家长高某无财物联系，践行了廉洁自律。
第四，李老师的行为符合规范从教行为的准则。规范从教行为要求教师勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气;不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。李老师是被高某诬告进行有偿家教，并不存在不规范从教的行为。
综上所述，案例中李老师的行为践行了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中潜心教书育人、关心爱护学生、坚守廉洁自律和规范从教行为的准则。
2. (主观题)上课铃声响的时候，学生大部分进入到教室，还有个别没有做好准备。陈老师提醒学生做好相应的准备，接下来开始上课之后，老师进行了一个案例一：关于六个饼干，怎么分给三位同学。老师让学生用教具进行操作，最后面得到2：2：2的方式是最公平的，引出了本节课的一个题目：《平均分》。接下来进行了一个案例二：陈老师在公布平均分成果时，陈老师发现有些同学在做小动作，陈老师悄悄地提醒这位学生，这位同学迅速地回到课堂上。后来这位同学在课堂上很认真地听课，陈老师又对他进行了表扬，使得他更有了学习的动机。
(1)上课铃声和上课前老师的提醒符合了注意的哪一种品质。(2分)
(2)根据随意注意的条件，分析陈老师的教育教学行为。(8分) 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【解析】(1)结合案例，上课铃声和上课前陈老师的提醒符合了注意的转移。
注意的品质包括注意的范围、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。其中，注意的转移是指有意识地把注意力从一种事物转到另一种事物上去。案例中，陈老师提醒没做好上课准备的学生做好相应的准备，是引导学生有意识地把注意力从课间活动转移到课堂活动上来。
综上所述，案例中的老师做法符合了注意的转移这一品质。
(2)结合案例，案例中陈老师正确运用了引起和维持随意注意的条件，引发学生们产生有预定目的和意志努力的随意注意，来帮助学生排除干扰，把注意力集中在听课活动上，保证了教学的效果。
第一，案例中陈老师的行为做到了加深对活动目的、任务的理解。随意注意是一种有预定目的的注意。学生对学习活动的目的和任务的重要性理解得越清楚、深刻，越易于引起和维持随意注意。陈老师通过第一个案例帮助学生们明确了本节课学习的目的是“平均数”，便能帮助学生在明确学习目的情况下，维持对平均数学习的随意注意。
第二，案例中陈老师激发了学生的间接兴趣。在随意注意中，人的间接兴趣有重要作用，间接兴趣越稳定，就越能使人对活动的对象保持有意注意。陈老师让学生们把六个饼干分给三位同学，使学生了解到了运用“平均数”就能公平地分得饼干，引发了学生学习的间接兴趣，有助于维持有意注意。此外，对于做小动作的同学来说，表扬也是一种间接兴趣。
第三，案例中陈老师合理组织课堂活动。在进行智力活动的时候，把头脑中的智力活动与外部的实际操作结合起来，这对于保持有意注意起着重要的作用。陈老师在学习“平均数”时，通过分饼干的练习进行实际运算，边做边思考，提高了随意注意的效果，同时还防止了单调学习活动引起的疲劳和分心，从而提高学习的积极性。
第四，案例中陈老师帮助学生排除外界干扰，来维持学生的随意注意。学生在进行学习活动时，难免不碰到其它诱因或环境干扰。要克服干扰，除了需要事先采取措施，去掉一切可能的学习妨碍，创造良好的学习环境。陈老师发现学生做小动作，通过悄悄提醒帮助学生排除了干扰，同时也为其他学生的学习创造了良好的学习环境。
综上所述，案例中的陈老师的教育教学行为加深了学生对活动目的、任务的理解，培养了学生的间接兴趣，合理组织了课堂活动，排除了外界干扰，正确运用了引起和维持随意注意的条件。
3. (主观题)八年(3)班的小刚和小雯同桌。小雯聪慧敏锐，思维缜密，学习成绩优异，小刚直率开朗，热情外向。一次自习课上，小刚邀请小雯一起看小说，被小亮发现，他随即向班主任杨老师举报。
杨老师把小雯叫到办公室了解情况。小雯感觉周遭都是审视的目光，如芒刺在背，既难堪又委屈。她一直低着头，双手紧拽衣角，老师问为什么，可她一声不吭，小刚得知小雯被老师叫去办公室是因为小亮举报，他一把将小亮推倒在地。
(1)分别写出小刚和小雯的气质类型。(2分)
(2)针对小刚的气质类型，杨老师应采取哪些恰当的教育措施?(4分) 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【解析】(1)气质的类型有胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。其中，材料中的小刚属于胆汁，小雯属于抑郁质。
①胆汁质的类型特点是直率、热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事，好冲动。材料中，小刚直率开朗，热情外向，以及他一把将小亮推倒在地等行为都体现出小刚属于胆汁质。
②抑郁质的类型特点是行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性，但也容易形成思想敏锐、细心、想象力丰富、情绪深刻等品质。材料中，当老师把小雯叫到办公室了解情况的时候，小雯感觉周遭都是审视的目光，难堪又委屈，她一直低着头，双手紧拽衣角，一声不吭的行为都显示出她不善于交往，情绪易发生。同时，小雯聪慧敏锐，思维缜密也体现出了抑郁质的特点。因此，小雯的气质类型是抑郁质。
(2)针对学生的气质差异，在教育过程中对不同气质类型的学生采取的方法应尽可能地因人而异，做到“一把钥匙开一把锁”。
材料中的小刚属于胆汁质的学生。但每一种气质都有积极和消极两个方面，在这种情况下可能具有积极的意义，而在另一种情况下可能具有消极的意义。如胆汁质的人可成为积极、热情的人，也可发展成为任性、粗暴、易发脾气的人;消极胆汁质的人特点是情感发生迅速、强烈，动作的发生也是迅速、强烈、有力。属于这一类型的人都热情，直爽，精力旺盛，脾气急躁，心境变化剧烈，易动感情，具有外倾性。对这类人硬碰硬，容易引起逆反心理。
因此，杨老师可以采取直截了当的方式，对其批评要有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质。
4. (主观题)丁老师准备接任小学二年级某班主任。开展班级工作前，他了解到该班的一些情况，班干部是通过抽签产生的，他们没有讨论过班级的愿景，不知道自己要做什么，班级组织演讲比赛，只有个别同学报名参加，最后活动不了了之，其它几次活动……。该班级纪律松散，时常有同学迟到，课堂上也总有人交头接耳。在学校卫生评比中，该班委学习委员钟某偶然发现，自家钟点……，班长林某的母亲。他便将……在班上公开，林某发觉原来和自己要好的几个同学渐渐疏远了自己，情绪低落，工作和学习热情受到了不小影响，此外，科任老师反映同学之间互换绰号的风气盛行。
运用班集体组织和建设的方法，分析该班级存在的问题，并就丁老师如何组织培养班集体提出合理的建议。(12分) 请交卷后根据答案自我估分 【本题解析】【加入收藏】【试题纠错】
【解析】(1)问题：
班集体组织和建设的方法包括确定班集体的发展目标、建立得力的班集体核心、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动、培养正确的集体舆论与良好的班风等五个方面。结合案例中对于班级情况的描述，该班级存在以下问题：
①班级尚未建立得力的班集体核心，班干部是由抽签产生的。
②班集体的发展目标发展愿景尚未确定，班委她们没有讨论过班级的愿景，他不知道自己要做什么。
③尚未建立班集体的正常秩序，班级纪律松散，时常有同学迟到，课堂上也总有人交头接耳。
④班级开始活动较少，学生参与性低，报名人数寥寥无几。
⑤班集体没有良好集体舆论与良好的班风，同学之间互换绰号的风气盛行。
(2)建议：
组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，这实际上也是教育培养与社会化的过程。针对丁老师的班级存在上述问题，对于组织培养班集体提出如下建议：
①确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力。班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期目标三种，目标的提出应由易到难，由近到远，逐步提高。在实现班集体目标的过程中，教师要充分调动班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。
②建立得力的班集体核心。丁老师要善于发现和培养积极分子，及时发现并选拔出热心为集体服务，团结同学且具有一定管理能力的学生干部。
③建立班集体的正常秩序。这是丁老师首先就要做好的工作。丁老师在建立班集体的正常秩序时需要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学;一旦初步形成了班级秩序，不要轻易去改变它;不断让学生体验到正常的秩序对他们的学习、生活所带来的便利与成效。
④组织形式多样的教育活动。丁老师要适合的开展各种各样的活动，在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求，精心设计活动内容;注意形式的适龄化，力争把活动开展过程变成教育过程。
⑤培养正确的集体舆论与良好的班风，正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。
综上所述，丁老师应该及时地对班集体的情况进调整，组织培养班集体，为学生创造一个良好的学习环境和氛围，发挥班集体的积极作用，促进学生的成长与发展。
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