2018事业单位申论：教育部长陈宝生就“减负”问题答记者问

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　　　2018事业单位申论：教育部长陈宝生就“减负”问题答记者问

　　十三届全国人大一次会议新闻中心于3月16日10时在梅地亚中心多功能厅举行记者会，邀请教育部部长陈宝生就“减负”等教育问题回答中外记者提问。

　　针对青少年教育问题，“减负”是个老生常谈的热词。虽然国家层面已经先后发布了多个减负令，但孩子们却觉得负担不减反增。对此陈部长提出了要继续在以下几个方面减：一是学校教学减负;二是校外办学减负;三是考试评价减负;四是老师教学减负;五是家长社会减负。

　　稍微了解一下身边的孩子，我们就能感受到，现在的孩子与过去相比，承担了越来越多的压力与负担。课余时间被各种补习、培训、兴趣班填得满满的，回到家中，学校的作业更是压得学生们喘不过气来，一些小学生反映，学校作业有时要做到半夜两点才能做完。我们在心疼这些青少年的同时，也应该反思一个问题：减负减负，为何越减负担越重?

　　其实我们都明白，这个负担的来源不是别人，而是家长，或者说得更大一些，是社会上普遍流行的教育观念。我们不太相信“大器晚成”的神话，家长把更大的赌注压在了年幼的孩子身上，认为如果起跑线输掉了，这辈子恐怕也就难以翻身了。于是青少年在人生最快乐的阶段遭遇了本不该他们承担的压力。一方面，这是现代教育的胜利，学生们得以享用最为先进的教育资源。另一方面，这也是现代教育的悲哀，因为违背教育规律的教学，只能是过犹不及。所以，要想真正实现减负，最应该首当其冲的是我们的家长与社会普遍的急功近利心态。只有家长的教育观念回到正轨，孩子们才不至于成为“攀比”的牺牲品。

　　但与此同时，我们也应该明白，减负减的只是超出大纲、违背规律的教学内容，而对于必要的、有意义的学习内容，我们不但不应减，反而要教得更加精深、更加透彻。所以，减负也不能成为少部分人的幌子，成为逃避学习的借口。总之，让中国的未成年教育回归常态，既不“大跃进”，也不“大解放”，这样才能破解中国教育的困局。